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教师互联网网络教育培训心得体会
教师互联网网络教育培训心得体会近日,我参加了移动互联网培训,并将培训心得整理一篇文章。与各位同行共勉!
何谓互联网思维?作者通过列举大量企业成功的事例,证明互联网盈利模式的成功,其实是折射出来的互联网思维的神奇力量。要想改变口袋,必须首先改变脑袋,解放思想,更新观念,使自己的观念紧紧跟上互联网时代的步伐。为了实现这个目标,必须具有互联网思维。作者认为互联网时代就是跨界竞争 彦 。将互联网思维形象的 饰 比喻为是“借船出海” 辕 、“羊毛出在狗身上” 已 和“快鱼吃慢鱼”。这 谩 位兵器工业的领航人向 标 兵器工业系统发出了全 闲 面深化改革的动员令。
纽 目前,一场围绕如何推 翔 进改革发展的大学习大 粟 讨论活动正在兵器工业 锄 系统悄然兴起,并持续 楞 向纵深发展之中。
滇 应该对互联网思维有一 仍 个全新的认识。互联网 该 思维确实是改革开放以 涎 来提出来的一个很新的 哲 观点。它有着自己丰富 怔 的内涵。近年来,随着 跑 我国改革开放的不断推 芝 进,各地区各行业通过 舒 互联网思维模式,极大 肘 地促进了经济建设的发 摘展,产生了良好的社会 血 效益与经济效益。大量 尸 事实彰显了互联网思维 晶 的神奇力量。
互联 斗 网可以穿越时空,打破 约 所有界限,能够产生和 呸 凝聚巨大的作用。过去 酋 ,我们总以为互联网离 瞳 我们很遥远,与我们所 院 从事的行业企业的工作 州 不搭界,没有什么太大 贼 太多的关
系,其实这种 议 想法被实践证明是错误 此 的。互联网与我们的工 袖作相通交融,它时刻都 抑 在我们身边,就在我们 俊 的工作实践中,与我们 迎 的工作事业和前途命运 契 紧密相连。我们可以不 坤 懂互联网技术,但应该 篇 懂一些互联网知识,尤 狮 其是应该具备互联网思 铀 维。
个性化需求是 钧 传统生产过程中一个难 肾 以解决的普遍现象。以 贯 衣服为例子,传统的生 颜 产模式,把同一款式的 稿 衣服做成大中小各种码 释 型,看似每个人都能找 战 到合适的码型,但实现 顿 上只是相对合适。从企 上 业角度这可以节约成本 囤 形成大规模生产,从消 曰 费者角度,既想获得个 乐 性化产品,又不愿为之 腕 付出高价格,这就成了 息 一种拆中的选择。而在 漳 互联网时代,借助互联 早 网的信息技术,众包的 耀 新生产、消费形式开始 蚁 粉墨登场。这些消费者 旦 不再是被动地,而是主 哀 动地参与产品的设计和 犁 开发。也就是说,在商 础 品的创造过程中,他们 弥 既是消费者同时又是产 敦 品的生产者。
教师 珠 互联网网络教育培训心 贵 得体会人要走进知识宝 侥 库，是一辈子的事情， 般 不可能一蹴而就。因此 镑 我们要学习的东西太多 厩 了。网络教育，给了我 浆 们一把学习的钥匙。这 拼 是一把增长知识才干和 硝 提高思想素质的钥匙。
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当今社会已经进入 坎 了信息社会，世界已经 刨 开始全面信息化、全球 沂 化。所以，为了适应社 彝 会的发展，我们教师必 眨须首先牢固树立信息化 嘉 、全球化的思想，积极 杖 参加培训学
习，紧跟时 伸 代脉搏，做一个 E 环境 诡 下的新型教师。通过此 择次培训，我收获很多， 糯 体会深刻。具体想就有 勿 关网络学习浅谈几点体 招 会：
1、在降低成本的 詹 同时保证质量
大家 闪 知道，经济发展状况可 杯 以促进教育的发展，影 渝 响教育的规模，一般地 芭 ，教育受经济的影响是 狡 从二个方面展开的。一 娱 是从教育设施上，教育 查 技术和设施的改良，提 失 高了教育的效益。二是 役 从教育的规模上，麦克 剁 风和音响可以让几百人 切 聚集在一起上课。但是 楔 ，这种教育模式实践证 熏 明是不可取的。网络学 协 习可看做是一种在教育 晌 领域内扩大劳动规模的 谢 典型形式，劳动力因素 挚 (教师)被网络所替代 鸳 ，并不意味着教师作用 萤 是多余的，相反，作为 钟 指导者的教师或设备维 礁 护者，其作用也在逐步 帛 提升。
2、自我决定学 幅 习时间和地点
网络 鞭 学习不是让学生，而是 挚 让课堂从一个地方转向 榴 另一个地方。这种学习 跑 方式下是适应了成人的 艇 特点，它为学员节省了 查 很多时间。比如，我们 薛 现在的培训就可以通过 厉 网上课件自由回家抽时 趾 间进行网络学习。
3、 勋 按需进修
网络学习 漱 最大的特点是成人能根 同 据自身发展需要进行选 蛇 择性地学习。在网络社 医 会中，人的学历已不显 替 得多么重要，替代的是 狮 人的学术水平和真实本 藻 领。一个人在工作之
余 悸 要不断地了解新技术， 彦 掌握新技术，网络社会 施 需要的是有多个学位、 密 多张资质证书的人才。
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网络学习还有一个 洲 特点是每个学员能与优 雨 秀教师开展互动。传统 耸 教育教师在课堂中与学 置 生面对面讲课，教学质 莱量很大程度依赖教师个 宜 人的素质和能动性。然 牟 而，好的教师是极少的 飞 ，如果教师缺乏能动性 传 或素质不高，传统教育 偶的优势将消失。远程式 而 学习中，每门课程一般 菩 由优秀教师主持(现在 玄 多数采用课程主编与主 譬 讲教师合一的模式)， 癣 教师在教学中能把握好 蛰 课程的精髓。学员在选 吁 择课程的同时也选择了 通 教师。
网络学习对 姓 我们教学观念，思想模 拈 式的转变很大，在传统 抛 教育模式中，是以教师 按 为中心，教师通过讲授 畜 、板书及多种媒体的辅 幻 助，把教学内容传递给 刽 学生或灌输给学生。
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老师是整个教学过程 锈 的主宰，学生则处于被 卫 动接受知识的地位。
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在这样一个模式下老 咐 师是主动施教者，学生 鱼 是被动的外部刺激接受 暇 者即灌输对象，媒体是 平 辅助老师向学生灌输的 配 工具，教材则是灌输的 病 内容。表面上学生参与 感 教学活动，但这是一种 庸 被动的参与。它的优点 饮 是有利于教师主导作用 骇的发挥，有利于教师对 懂 课堂教学的组织、管理 碱 与控制;但是它存在一 慷 个很大的缺陷，就是忽 肿 视学生的主动性、创造 讽 性能力的培养，不能把 灶 学生的认知主体作用很 啪 好地体现出来，
学生缺 语 乏主动的思考、探索能 链 力，其自主性、积极性 缉 难以发挥，不利于培养 燕 学生的发散性思维和创 凶 造性思维，不利于创新 裙 能力的培养和创造性人 弧 才的成长。
在信息 猩 时代，教师既不会被技 谱 术所替代，也不应该再 页作为传递知识的权威。
鄂 教育技术的发展永远不 纸 会替代教师角色，教师 愚 之所以是教师，在于教 糠 师能在智力、情感、个 唾性、精神和人格等方面 贯 全面培养和塑造学生， 疟 教育的根本特性是以人 食 育人。有了信息技术， 麻 教师将会从广播知识的 老繁重任务中解脱出来， 尼 有精力和时间真正进行 礼 以人育人的活动。现代 兵 教育技术进入到教学过 幅 程中，教师能够由原来 彰的处于中心地位的知识 秉 权威转变为学生学习的 小 指导者和合作伙伴、设 旺 计者、开发者、社会文 讽 化的诠释者、教育的研 涌究者，更多关注学生学 叠 习活动的设计和开发。
沪 特别在网络环境中，教 雕 师会自然而然地专注于 宝 对信息教学系统的设计 板 、监控、研究和评价。
钢 在信息技术的环境中， 戏 学生应该被看作为待点 鳖 燃的火把，学生地位应 抚 该由被动的知识容器和 婿 知识受体转变为知识的 损 主宰、学习的主体，成 寂 为教学活动的积极参与 躯 者和知识的积极建构者 铀 。
夜深人静时，我 渴 坐在电脑前，登上继续 超 教育网，已成为多年来 甄 的一种自然习惯。“继 寻 续教育网”像一本磁力 痈 很强的教科书，里面共 坍 享信息内容丰富，各类 处 课件制作精良。网上资 概 源中，不只是知识的储 账 存和播放，更为我们提 斟 供了
旨在提高实践能力 淬 的诸多方法。而且，这 牢 里有着良好的互动交流 寒 的学习氛围。比如在线 气 答疑、教师论坛、等栏 钾 目，让我们的协同学习 考 和自主学习相得益彰。
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我把网上学习当作 禹 了一种生活方式。再忙 能 再累，每天都要抽点时 贞 间光顾继续教育网，或 搅 调阅课件，或与人交流 拆 ，或完成作业，或自我 岭 检测，或搜寻信息。网 灰 络学习的关键还在与相 魏 互的参与。我们都知道 滞 现代教育的发展越来越 计 强调自主学习和讨论式 开 的学习，网络就给我门 痒 这样一个机会，今天在 蜡 坐的老师们能在网络上 堰 自由地发表自己的对网 供 络环境下教师专业发展 琵 的思考与体会，这本身 需 就已经体现了网络环境 蝎 下的教师这个团队的协 涅 作学习精神。
教师 饿 互联网网络教育培训心 泰 得体会今年 2 月，我报 全 名参加福建师范大学网 檬 络教育学院心理学专业 搽 专升本学习，并于 4 月 死 正式成为网络教育学院 鞘 的一名学员，自感十分 永 的欣喜和荣幸。在短短 圾 的学习过程中，有收获 西 ，有感受，更体会到网 涟 络教育这种形式所带来 哉 的便利。无疑对求得知 找 识、丰富提高自身专业 渔 水平的人提供了一个良 堂 好的学习平台。短短的 地 学习也使我对远程网络 阳 教育有了一些认识，今 终 天我简单地谈谈自己的 帚 一点体会与心得。
肤 随着信息科学技术的迅 原 速发展，网络早已进入 帧 了千家万户，成了一个 跃 家喻户晓的事物，人们 巡 越来越多地使用互联网 家 获取自己需要的信息。
名 互联网上有很多网站， 噪 网站中
设有各种栏目， 狮 如：新闻、体育、旅游 趾 、音乐……人们可以“ 蚤 足不出户便知天下事” 肇 ，怪不得有人说“不会 琵 电脑的人，将是新世纪 苫 的文盲”。足见网上学 俺 习的重要性。
远程 元 网络教育是一种以学生 花 自主学习为主，教师指 铜 导为辅，通过各种媒体 修 或网络自学的一门新兴 堡 教育体系。网络教育这 云 一教育体系为我们这些 劈 在职人员提供了良好的 器 学习机会，也同时向人 介 们提出了新的挑战。通 央 过老师的介绍，我以这 源 全新的远程网络教育学 缘 习平台参加心理学专业 哆 专升本学习。通过在线 刀 网络课程学习、网上学 药 习指导、网上答疑、学 迎 习交流、综合练习、课 毯 程作业、网上交流等一 宅 系列形式，从网上获得 瑶 更多、更广的知识。
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我体会到福建师范大 冀 学网络教育学院在网页 愿 课程设置上规范、合理 震 、全面，可以说是非常 芽 的系统。其次，在学习 惠 这些课程时，远程教育 聪 充分发挥了它的优势。
盐 我们可以在网络教育学 勾 院进行视频点播，下载 腐 网络课件，借助教师的 皂 讲解结合教材进行学习 玄 ;然后运用所学去完成 正 网上的相关作业，若此 鹰 时碰到了疑难，也完全 违 不必担心，你可以通过 醛学习中心在线同老师或 锌 其他学员交流，讨论答 优 疑，也可以发贴留言， 趋 与大家一同探讨，大家 烛 彼此学习，既撞击出智 薛慧的火花，又结识了许 获 多志同道合的朋友。此 碌 时你一定会为远程教育 包 的魅力所折服。网上学 鸟 习拓宽了我们的知识面 唁 ，开发了我们的思维能 余 力，同时培养了我们善 辉 于提问、勤于
思考、乐 破 于研究的良好习惯。通 展 过研究与思考，发现问 酬 题或疑难点，及时求助 宰 于老师。同时，我们将 成 资源共享，让大家在互 斌 相学习与思考中，获取 础 更多的知识，提出更多 寅 的问题。通过学习，学 劳 生从网上全方位，多角 彰 度地获取知识，加强了 缴 与老师的交流，像这样 倦 有益的教学方法，实在 赐 应该大力推广。
通 蓄 过网络教育学习，有助 至 于提高自己的计算机水 沤 平。如果没有一定的计 剑 算机基础，要在网上学 拈 好专业知识，显然是行 彪 不通的。只要通过多次 嘛 演练，会基本熟练地掌 喷 握了一些操作技巧，这 蓄 对于我们今后更好地面 卞 向工作、走向社会也大 栽 有帮助。随着信息时代 疏 的到来，网络的作用越 漾 来越巨大。而这种网上 卞 信息化教学模式，正是 汹 与时代相吻合的教育方 哭 法。
古人说：“书 靶 山有路勤为径，学海无 惨 崖苦作舟。”没有止境 颠 地学习，是每一个向上 川 者必要的，更是我们这 硬 一代所必需的。人要想 感 不断地进步，就得活到 肄 老学到老。在学习上不 技 能有厌足之心。从古至 窒 今，有成就的人，哪一 蕉 个不是从勇于学习，不 疫 断钻研中受益的呢?有 射 人觉得学习是一件很辛 噪 苦的事，有人觉得学习 郁 是为了考试、工作等其 誉 他实在可见的目的。通 啼 过接触网络教育后我这 续 样认为，学习是源自内 纹 心的需要。我们需要过 绣 得充实，心灵需要不断 霓 的给养来保持新鲜，网 官 络教育其实就给我们提 惯 供了这样一个很好的
平 有 台。
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