下面是小编为大家整理的社会实践活动方案——龙华烈士陵园,供大家参考。
“行知上海、 探寻社区” 学生社区实践指导方案
1 青年 公民 责任 －－龙华烈士陵园学生社区实践指导方案 上海市工业技术学校 一、
活动背景 为贯彻《关于进一步落实中小学生社会实践工作的若干意见》 精神， 落实中等职业学校实践育人的要求， 进一步推进我校社会实践工作， 学校德育工作要注重通过寓教于乐的实践活动形式， 帮助学生认识社会， 培养良好的道德品质、 创新意识、 实践能力和社会适应能力，从而促进学生知行统一， 增强社会责任感和使命感， 真正发挥社会实践活动在加强未成年人思想道德建设上的重要作用。
加强青少年思想道德建设， 公民意识教育是重要内容之一。
《意见》 自始至终贯穿了一个重要的思想， 就是德育工作必须致力于培养适应现代化建设的现代公民， 加强青少年教育， 必须培养青少年的公民意识。
党的十七大报告首次提出“加强公民意识教育， 树立社会主义民主法治、 自由平等、 公平正义理念” ， 也充分体现出公民意识教育对我国社会主义现代化建设的重要性。
二、
活动目标 1、
通过资料搜集、 整理； 组织网上参观、 考察； 陵园祭扫、成人仪式； “青年 公民 责任” 主题宣讲及“龙华魂” 课本剧评选及排演等活动， 了解龙华烈士陵园由来、 历史， 及相关烈士的事迹； 探寻上海革命、 发展的历史， 了解家乡 革命历史及
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2社会发展进程。
体会青年在推动社会变革中的关键作用和巨大力量。
2、
通过校内的筹备、 交流及校外的考察、 实践活动， 引导学生主动参与实践活动， 学会收集、 处理信息方法； 通过多样的形式反馈汇报， 学习掌握交流、 表达、 总结的方法； 以体验、感悟促进学生综合能力的提高。
3、
结合爱国主义教育活动， 在学生参与实践、 体验感受的过程中， 引导学生思索青年成长与社会发展之间的联系， 通过成人仪式、 主题演讲等活动， 促进学生的知行统一， 在实践教育过程中自觉接受爱国主义教育， 逐步树立起学生以社会责任、使命为核心的公民意识。
三、
活动准备 1、 学生准备：
（1）
学生分组上网搜索龙华烈士陵园的历史及烈士生平、 事迹等相关资料， 并整理、 交流。
（2）
学生分组网上参观龙华碑苑， 学习革命烈士的遗文、 遗诗；体会文学作品中传递的精神， 并整理交流。
2、 教师准备：
（1）
深入了解上海现代革命历史及龙华烈士陵园的修建、 主要事件及主要烈士的相关事迹材料， 挖掘思想内涵。
（2）
与龙华烈士陵园联系， 确定参观时间、 成人仪式细节等。
（3）
准备活动方案、 预案等。
（4）
准备各项活动的学习反馈调查单、 宣讲主题（课本剧）
申
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3报单、 参赛表、 评价表、 调查反馈表等。
四、
活动过程 活动一：
网上参观与资料整理/龙华 1927-1937 专题展 活动形式：
小组学习 活动目标：
了 解背景资料， 对所要进行的参观考察活动形成一定的感性认识； 在大量搜集材料的基础上， 确定本小组后续活动（宣讲及课本剧编写）
的主题， 在接下来的活动中针对性的搜集的素材。
参与对象：
二年级全体同学（即将年满十八周岁的学生）
活动组织：
将所要开展的活动方案下放各班， 班内自由分组(10 人/组为宜)，小组进行资料采集。
小组成员将在后续活动中共同为参观活动、主题宣讲及课本剧编演共同做好准备。
通过参观专题展览展出的主要内容（在 1927 年-1937 年间，中国民主革命历经腥风血雨的一段历史）， 了解上海革命战争的缩影， 了 解前仆后继的革命者为信仰与理想的不屈追求； 激发对精神追求、 生命价值的进一步思考。
评价方式：
填写宣讲主题（课本剧）
申报单（见附件 I）
活动二：
考察龙华烈士陵园/成人仪式
“行知上海、 探寻社区” 学生社区实践指导方案
4活动形式：
集体考察、 成人仪式 活动目标：
参观考察龙华烈士纪念馆展出的上海地区从 1840 年鸦片战争以来上海革命烈士和革命先驱的英雄事迹； 通过祭扫活动感念革命者在创造历史的功绩； 成人仪式树立学生的公民意识。
参与对象：
二年级全体同学（即将年满十八周岁的学生）
活动组织：
1、 组织参观革命烈士陵园 2、 成人仪式议程：
一 奏国歌， 宣布仪式开始 二 向烈士纪念碑敬献花圈
三 颁发宪法， 授“十八岁成人纪念册”， 戴“成人帽” 四 成人宣誓仪式（团委书记领誓）
五 成人代表发言 六 家长代表发言——致子女的一封信 七 校长寄语
“行知上海、 探寻社区” 学生社区实践指导方案
5八 发起倡议 九 奏国际歌 评价方式：
填写活动反馈单（见附件Ⅱ）
活动三：
“青年•公民•责任” 主题宣讲活动 活动形式：
主题宣讲 活动目标：
各申请参赛小组利用班会课进行“青年•公民•责任” 主题宣讲评比活动， 以小组形式将前期网上搜集的烈士事迹材料， 结合参观所见、 活动所想等， 结合时代背景， 思索青年的社会责任，引导学生进行深刻思考， 将感性认识升华到理性认识。
参与对象：
各申请参赛小组 活动组织：
主题宣讲 评价方式：
宣讲稿件及 PPT 评比 活动四：
“龙华魂” 课本剧编辑、 排演 活动形式：
课本剧编写、 排演及暑期展演
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6活动目标：
将宣讲稿件进行改编， 形成以“龙华魂” 为主题的课本剧剧本， 在编写、 排演剧目的过程中， 实现学生对“青年的公民责任意识” 认识从理性认识到实践活动的二次飞跃。
参与对象：
宣讲活动获奖小组 活动组织：
课本剧评选及展演 1、
剧本上报及评选阶段：
根据课本剧评比申报表， 组织评委老师对上报剧本进行评选， 评选出的优秀作品作为演出阶段的候选作品进入复赛；
2、
剧本演出及评比阶段：
对第一阶段入围作品进行集中汇演， 组织专家评审老师现场打分， 评选出优秀作品， 参加上海市课本剧暑期展演。
评选办法：
1、
选材健康、 积极向上， 以课本以及文学作品内容为主体，以戏剧为表现形式， 包括各学段、 各学科相关课本，要求既忠实于课本， 又可在原文基础上有所创新。
2、
剧本紧扣“龙华魂” 的主题， 逻辑清晰， 内容充实， 故事情节完整， 具有一定的艺术表现性和感染力；
3、
表演流畅、 清新、 自然； 导词、 台词设计合理， 表演富有张力。
时间在 10——15 分钟。
评价方式：
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7剧本评选及展演效果 五、
活动成效 1、
活动成果：
（1）
通过对革命历史的小组学习及革命烈士事迹材料的搜集和整理， 学生对上海革命的历史有了更加清晰的了 解， 一定程度上激发了学生的爱国热情；
（2）
围绕主题“青年•公民•责任” 开展的系列活动， 引导学生在感性认识的基础上， 紧紧围绕主题进行深入思考， 不断领悟青年之于社会进步与发展的巨大力作用， 通过探究式的学习， 得出“少年强则国强” 的结论， 一定程度上提高了学生的社会使命感和效能感；
（3）
成人仪式、 课本剧的活动形式， 让学生在扮演他人的过程中思索自己， 通过直观的形式领悟自身从青年到公民身份的转变，随着身份外延的不断扩张， 自身作为社会成员的责任和使命也不断加重， 逐步树立学生的公民意识；
（4）
在活动过程中， 贯穿了以任务引领型的合作、 探究式学习法， 锻炼了学生搜集、 整理、 提炼、 整合信息的能力； 语言表达、书面表达、 艺术再造、 表现能力； 发现问题、 解决问题能力及协作能力都有了不同程度的提高， 在塑造学生自信、 自强， 不断完善人格方面发挥了积极作用。
2、
不足：
（1）
由于受到烈士陵园开放时间、 场地大小等限制， 导致活动只
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8能在部分同学中进行， 影响面尚不够。
在活动的辐射教育作用上还需要进一步思考可行的方法和途径；
（2）
由于学生水平的限制， 对于课本剧的编写、 表演等尚不能好好掌握， 剧目表演质量有待提高， 在此类活动的开展上， 可以结合学校的社团活动， 形成教育合力， 进一步提升作品质量；
（3）
社区实践活动资源的开发不足， 可以考虑与实践单位形成共建关系， 进一步思考多种合作方式， 让活动效益更好拓展，社会教育资源得到更好的开发。
附件 I：
宣讲主题（课本剧）
申报单
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