下面是小编为大家整理的我优点和缺点（全文）,供大家参考。
我的优点和缺点 【适用年级】
五年级 【辅导理念】
正确、 全面、 客观地评价自己是健康人格的表现之一。
从小培养学生找准自己的优缺点， 对将来的学习、 生活、 工作等方面都将产生重要影响。
而目前小学生不敢直面问题， 逃避责任， 如果得不到及时纠正， 我们就不能更好地为国家和社会培养有责任有担当的合格人才。
在本节课的教学中， 本着充分发挥教师的主导作用， 引导学生积极主动参与，通过对“案例” 的对比、 分析， 培养学生独立思考， 并自我剖析， 以达到克服不敢直面缺点， 逃避从众心理， 找准自己的优缺点， 学会正确、 全面、 客观地评价自己。
【辅导目标】
教师：
通过讲解和组织活动， 引导学生正确、 全面、 客观地评价自己， 找准自己的优缺点， 鼓励学生改正缺点， 弥补个人的不足。
学生：
认识能否正确评价自己， 关系到自己健康成长。
因此， 要学会评价自己，找准自己的优点和缺点， 努力改正缺点， 使自己不断进步。
活动形式：
师生互动
谈话交流
小组讨论
情境体验
分析案例 活动对象：
小学五年级 活动准备：
课件、 图片、 照片等。
【活动过程】
第（1）
课时 教学内容 我的优点和缺点 教学重点 让学生找准自己的优点和缺点， 学会自己评价自己教
学
过
程 活动环节 活动过程 师生关注的要点 课后札记
一、 导入
二、 讲授新课
三、 课堂活动
教师：
同学们， 你们想知道自己的优点和缺点吗？ 今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上你们要找出自 己的优缺点， 学会自己评价自己。
教师念一遍课文， 然后让学生默读一遍。
教师：
同学们， 我们要想找准自己的优点和缺点， 就必须全面地、、客观地评价自己。
1.议一议 教师在黑板上写出三个问题：
（1）
你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？
（2）
以前你是怎样评价自己的？（3）
你能愉快地接受自己的缺点吗？
教师：
请同学们分组讨论以上三个问题， 然后各组选派一位同学发言。
2.说一说 教师在黑板上写出三个问题：
（1）
你是怎样一个人？
（2）
说说你的优点和长处？
（3）
说说你的缺点和不足？
教师：
请一位同学念一遍题目， 然后思考一分钟， 最后自由发言。
3.写一写 教师：
（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求， 然后大家默读一遍， 最后请同学们认真填写， 填写后， 同桌交换意见。
4.画一画 教师：
请同学们将自带的照片或小镜子拿出来， 请你们给自己画个 找出自 己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动， 要找准自己的优点和缺点， 学会自己评价自己。
要像明明那样， 从与别人的比较中， 从老师的评价中， 从自己行为的反思中， 正确地评价自己，对自己的优点要发扬， 对缺点要克服和改正。
从明明对自 己的评价中， 让学生运动学会自我评价。
让学 生试着自 我评价， 并找出自己的优点和缺点、 长处和不足。
训 练学 生的 自 我评价能力， 让他们找准自己的优缺点
激 发 学 生 的 学 习 兴趣， 并对自己的长相作出
教学环节与主要内容 学习过程设计 师、 生需要关注的要点 课后札记
四、 实践指导
五、 教师总结
六、 课外活动
像。
5.谈一谈 教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。
教师：
我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。
教师：
美美为什么不敢在同学面前大声说话， 上课为什么不敢大胆发言？
学生：
（略）
教师：
你曾产生过焦虑、 自卑、 郁闷及厌烦情绪吗？ 你如何对待这些问题的？
学生：
（略）
教师：
以上三位同学中， 能正确评价自己的是谁？ 过低评价自 己的是谁？ 过高评价自己的是谁？
学生：
（略）
教师请七位学生到讲台来， 分别让他们扮演盈盈、 壮壮、 燕燕、 强强、 南南、英子及组长， 然后请学生将书翻到指定页。
教师：
我请七位同学拿着书到讲台来， 你们看着书， 听七位同学按着角色读。
同学们， 通过本节课的学习， 你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理， 学会了自我评价的方法， 并找准了自己的优点和缺点。
现在大家要以实际行动， 改正自己的缺点， 弥补自己的不足。
我要看谁的行动快， 谁的进步最大啊
请你给自 己一个全面地、 客观地评价， 然后给爸爸妈妈看看， 并征求他们的意见。
实事求是的评价。
了 解学 生对本课知识的理解、 掌握运用 情况。
让学 生会自 我评价的方法。