下面是小编为大家整理的听教师讲述自己故事---怎样写教育叙事,供大家参考。
听教师讲述自己的故事
怎样写教育叙事 这种“教学叙事”的方式同样适合于学校的德育工作、管理工作，可分别称之为“德育叙事”、“管理叙事”。比如教师能够将班级管理中发生的某些学生生活事件叙述出来，使之成为一份有教育意义的“班级管理叙事”。如果教师针对某个教育事件做一些追踪研究，那么，这种“班级管理叙事”会显得更有价值。同样，这种叙事也适合于校本的行动研究。校本的行动研究或叙事的行动研究的基本理念是：
第一，“叙述”其实是一种行动方式，如果教师不行动，如果教师不改变自己的教学，教师就无话可说。
第二，教师“叙述”自己的教育故事，实质是“反思”自己的教育实践，教师参与教育研究不但仅为了发表教育论文，不是为了炫耀某种研究成果。
第三，对大学研究者来说，与中小学教师合作研究，最好是“听教师讲述自己的故事”。
当前，写教育论文是每个教师在成长过程中都要面对的事情，也确实有很多教师在写论文的时候犯了难。教师到底要不要写论文也引起过有褒有贬的争论。本文作者提出的教师做研究要注重发生在自己教育生活中的故事，并通过对这些故事的叙述去反思自己的教学，从而改进和重建自己的教育生活，而不是去写那些有时是连自己也不理解的观点性的论文。这种方式与其说是教育论文，毋宁说是教育记叙文。以此类推，能够提出教学叙事、德育叙事、管理叙事等等，在这
些叙述中寻找那些有意义的细节，然后实行反思与分析。这也许给我们提供了一种新的视角。
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