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勤勉励, 自适应, 多交流, 筑辉煌
高中集中了绝大多数的优秀初中毕业生, 第一次考试如同重新洗牌,学习群体中的位置变化往往是导致学生心理变化的直接和根本因素。
加上环境、 课程、 教法、 学法的变化, 几乎是每一个高中生都要经历的一次人生旅程的新挑战。
升入高中第一次大型考试后, 高一学生不同的心理变化, 乃至心理问题会随之出现。
如果不能积极应对, 及时处理, 此时的变化会对学生正常的学习生活产生很大影响, 不仅影响其本阶段的身心健康, 甚至会影响其高中三年的成长, 以及未来的人生之路。
这个问题在学校属于重复性问题,学校、 老师有充足的经验来应对, 对家长来说则属于偶发性问题, 需要和老师联手找到切入点, 对症下药, 有针对性地进行适应性教育。
一、 优越感带来骄傲心理
经过初中三年的拼搏, 部分学生进入重点高中不知不觉就开始飘飘然了, 既看不到别人的优点, 也看不到自己的不足, 思想上不求上进, 凡事以自我为中心; 学习上不重视掌握基础知识, 也往往不去考虑进入高中后自己需要解决什么新的问题, 沉醉于过去的辉煌, 好高骛远, 固步自封。若任其发展, 将会导致志大才疏, 一事无成。
攻克宝典:
一分为二, 发展才是硬道理。
一分为二地看待自己和别人。
每个人都有自己的长处和短处, 聪明者善于博采众长, 才能长于众人。
用发展的眼光看待自己已经取得的成绩。
事物总是不断发展变化的,今天的成绩不代表明天或永远的成绩, 过去的成绩只能属于过去。
只有勤于自勉, 才能巩固已经取得的成绩, 做到更上一层楼。
二、 压抑感带来焦虑心理
高中的学科门类增加, 课业负担加重, 学习竞争更加激烈, 这就使一部分学生感到压力沉重。
既要应付大量作业和频繁的考试, 又要设法逃避因学习成绩滑坡而无脸见父母的窘态。
另外, 由于到了新的学习、 生活环境, 离开了原来的同学和老师, 还没有完全融合到新的班集体中, 容易产生孤独感, 会更加想念以前的同学和老师, 因此, 他们时常心事重重, 诚惶诚恐, 失去了 应有的欢笑和青春活力, 整日处在一种压抑和焦虑不安的心理状态之中。
攻克宝典:
主动适应, 变压力为动力。
主动认识、 接受新朋友, 积极适应高中老师的教学风格, 不可把高中老师的不足和初中教师的长处相比, 不同老师有不同的风格和优点。
必须明白一点:
是你主动地适应环境, 而不是环境适应你。
创造条件, 转化矛盾。
遇到困难决不自暴自弃, 善于总结经验教训,以顽强的意志来承受挫折, 变压力为动力, 依靠自己的努力来改变人生轨迹。
三、 失落感带来自卑心理
能考入高中的学生, 原先在初中阶段的学习成绩都名列班级甚至年级前茅。
升入高中后, 有的尖子生不“尖” 了, 可能一下落到班级中下层次。这类学生过去一直处于顺境中, 习惯于受到老师、 家长和同学的赞扬, 获
得不少的荣誉, 但承受挫折的能力却非常脆弱。
如今顺境发生逆转, 加上考试成绩没有达到预期的目标, 他们会丧失信心, 怀疑自我, 产生羞耻感、失落感, 导致自卑心理萌生, 甚至出现心理障碍, 跌入失望、 痛苦与自责之中而不能自拔。
攻克宝典:
方法制胜, 不因分数看发展。
方法重于知识, 学业问题多出在方法不对头。
要从科学合理地安排学习时间、 听课技巧, 及时进行预习、 复习, 精心选择练习等方面入手, 在科学的学习方法中求实效、 出佳绩。
多用“不以成败论英雄, 只要我们曾经努力过” 的道理自勉, 相信“天生我材必有用”, 再塑信心, 敢于直面人生, 勇于克服困难, 争取“再现辉煌”。
四、 竞争感带来嫉妒、 保守心理
绝大多数高中生勤奋努力, 具有强烈的竞争意识。
正常的竞争机制有利于激发学生积极向上、 奋发进取的精神, 但少部分学生却滋长出嫉妒、保守等不良心理。
这些学生心胸不开阔, 容不得别人超过自己, 表现在:一方面对比自己强的学生冷嘲热讽、 挖苦打击; 另一方面, 在人前似乎对成绩不在意, 而在背后, 却拼命用功, 暗地较劲, 只顾自己, 不关心他人,为了 保持竞争中的优势, 懂的装不懂, 一问“三不知”, 不愿帮助其他同学, 在学习经验交流方面更是抱有“天机不可泄露” 的思想态度, 生怕别人赶上自己。
攻克宝典:
广泛交流, 虚心使人进步。
教育学生走出狭隘的个人主义小圈子, 以宽广的胸怀处理人际关系,
提倡“我为人人, 人人为我”, 在学习上更是如此。
在帮助别人的同时也会提高自己, 方便他人, 也方便自己。
个人进步离不开集体, 一个优秀的集体不仅是个人健康成长的环境, 更是自身发展不可或缺的保障。
引导学生一方面要敢于承认他人的长处, 虚心向他人请教, 为别人取得进步而高兴; 另一方面, 又要乐意把自己的好方法、 好经验无私奉献出来, 帮助比自己差的同学赶上甚至超过自己, 使自己进一步朝向更高的目标进军, 具有“一花独放不是春, 万紫千红春满园” 的崇高思想境界。
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