篇一：道德与法治试题分析
道德与法治试卷分析
2017-2018学年七年级下学期道德与法治试卷分析
转龙中学
宋娥
一、试卷的评价
（一）试卷的基本情况
《道德与法治》考试时间为90分钟,满分100分。本学科期末考试的题型由单项选择题、简答题这两个个部分组成,每个部分为50分。
（二）试卷的基本特点
1、基础性强。试题立足于基础知识,与学生的生活与学习密切相关,以重点知识来设计题目。重在考查学生对基础知识的掌握情况。
2、难易适中。整卷的试题难度应该说就是比较适中的,考试内容都为课本上的基础性知识与基本概念的理解。
3、题目设计具有灵活性。此次命题类型比较多样,比如简答题部分有判断题、阅读漫画进行解答、还有连线题等,总体来说出题方式比较多元化,具有很大的灵活性与新颖性。
二、试卷成绩情况
1、首先,第一部分就是选择题,共计50分,主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为70%左右,当然,这与平时作业有着密切的联系,这也说明老师与学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次,第二部分为简答题,共计50分,本题主要考察学生上课认真听讲与做笔记的能力。一般来说,简答题考的就就是课本上的知识点,认真听讲与认真做笔记的同学则可以考出优异的分数,但好多学生由于对课本知识把握不就是很好,所以简答题
道德与法治试卷分析
部分失分很严重,比如简答题第一小题,考察的就是思维的独立性的含义,这就是教材原原本本的知识点,但就是好多同学却答不出来,失分很严重,这也说明学生基础知识把握不牢。
三、考生答题情况
1、考生的基本功有待提高,错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实,基础打的不牢。
2、考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问,文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真,没有认真审题,对题意理解不深,考虑问题不全面,造成不必要的丢分。
3、考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题,不能回答,造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
总之,考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象,为指导我们今后的教学与考试提供可贵的一手资料,我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。
四、改进措施
1、注重抓好学生对基础知识的把握,培养学生阅读能力、分析能力、概括与综合能力。
2、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
6、提高学生的学习兴趣,最好的办法就就是让她们瞧到成绩的进步,要善于表扬学生。
7、抓好后进生。对政治考试来说抓好10个优生,不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时,要抓好后进班的教学质量。
8、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、道德与法治试卷分析
完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写,注意条理一定要清晰,特别就是要强调答案书写的序号化。
通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩。
篇二：道德与法治试题分析
六年级道德与法治试卷分析
一.总体情况
全乡共有493人参考.平均分74.04.及格人数407人.及格率82.56%.80分以上有229人.优秀率46.45%.30分以上有476人.非后进率是97%.全乡最高分100.最低分0分。
二.试卷特点
1.基础性强。试题立足于基础知识.与学生的生活和学习密切相关.以重点知识来设计题目。重在考查学生对基础知识的掌握情况。
2.难易适中。整卷的试题难度应该说是比较适中的.考试内容都为课本上的基础性知识和基本概念的理解。
3.题目设计具有灵活性。此次命题类型比较多样.比如简答题部分有判断题.阅读漫画进行解答.还有连线题等.总体来说出题方式比较多元化.具有很大的灵活性和新颖性。
三.试卷成绩情况
首先.第一部分是填空题.共计50分.主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为70%左右.当然.这和平时作业有着密切的联系.这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。第二部分是判断题.考查学生的辨别分析能力.得分率为89%。第三部分为选择题.第四部分为连线题。第五部分为简答题.本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说.简答题考的就是课本上的知识点.认真听讲和认真做笔记的同学则可以考出优异的分数.但好多学生由于对课本知识把握不是很好.所以简答题部分失分很严重.这也说明学生基础知识把握不牢。
四.考生答题情况
1/31.考生的基本功有待提高.错别字现象.字迹模糊不清现象.语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实.基础打的不牢。
2.考生理解题意.分析问题.解决问题能力不强。答卷中答非所问.文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真.没有认真审题.对题意理解不深.考虑问题不全面.造成不必要的丢分。
3.考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题.不能回答.造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
总之.考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象.为指导我们今后的教学和考试提供可贵的一手资料.我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。
五.改进措施
1.注重抓好学生对基础知识的把握.培养学生阅读能力.分析能力.概括和综合能力。
2.加强学法指导.教师在教学中要教学生如何审题.如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3.坚持讲练结合。
4.提高学生的学习兴趣.最好的办法就是让他们看到成绩的进步.要善于表扬学生。
5.抓好后进生辅导。
6.对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面.完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写.注意条理一定要清晰.特别是要强调答案书写的序号化。
通过这次考试,使我们认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩。
2/33/3
篇三：道德与法治试题分析
八年级上学期期末道德与法治试卷分析
本试卷分为两个大题，一大题有16个选择题，每题2分共32分；二大题是情意探究题，有2个小题，每题有2个问题。每小题4分共8分。知识点的分布如下
时事政治1第一单元走进社会生活3、4第二单元遵守社会规则2、5、6、8、9、1第三单元勇担社会责任7、10、11、12第四单元维护国家利益13、14、15、16、1总的来看，重点突出，主要是培养学生的社会规则意识和规范行为习惯，同时培养国家观念，坚定只有维护国家利益，个人的利益才能得到保障。但是对于现状的实际教学环境而言，有点难，但有利于引导教学向培养学生政治素养。
下面以八（10）班学生的答题情况具体分析
题型
题号
一
二
11121314151611分数分布
失分人数
41362全班人数
71人均分
合格率
80%
52512132331优秀率
23%
过差率
4%
其中做得较好的题主要有2、4、5、6、7、8、9、10，学生基本能理解并掌握生活与规则、法律联系；能区分行政违法和民事违法行为；能辨别犯罪和一般违法行为。有一定社会公德和人义道德意识。也能认识到应该怎样正确对待网络和学习的关系。大部分学生知道有国才有家，知道只有维护国家利益，个人利益才能得到保证。
做得较差的题主要集中在：1、3、13、14；1，大部分学生对党的十九大一无所知，一方面学生学习生活比较紧，没有时间关注新闻，另一方面政治教学时间较紧，老师没有时间穿插课外时事。3，学生无法区分是网络丰富了日常生活还是网络推动了社会的进步。13，学生不能全面掌握核心利益，并展开。14，2016年12月26日至27日，中共中央政治局民主生活会中，习主席的讲话，学生无法辨析，会把正确而关联不紧的观念也选入了。
另外错得较多的题是15、16、17、18；15反应学生在政治安全，经济安全的侧重点的权衡上不够精准，贪，首先想到的是经济，没明白本质是政治腐败。16，部分同学审题不仔
细看到好话就选。17，很多同学答题不规范，或是只管自己，对不对的行为没有管的意识，或是不能敢管，大部分同学只写了小强不该闯红灯。没明白2分是两个要求，自己不闯红灯，并且阻止小强和其他人的行为。理由也是没有条理，一是要自觉遵守，二是要积极维护。18，举报电话12339是国家安全机关受理公民和组织举报电话，几乎没有学生知道，而且学生也没有想到打110可以查询几乎所有电话，更可能是学生没有认为这是他非做不可的事，所有只有不知道了。同时对理由的回答没有条理和要点。
面对实情，道德与法治的教学，任务还是比较艰巨的，首要的是要学生能静下心来比较分析知识点，观点，要点，而不是只有做题才能静下来，改变学生的学习惯性。
在今后的知识教学中，在处理好基础知识的落实、重点的突出、难点的突破、知识联系实际的运用之间的关系中多下功夫。
总之要做好更有准备的上课，课下多收集整理选择分析教学信息，多联系班主任，同事，学生做好有针对的课堂教学。同时多学习与时俱进，让自己的乐教带动学生乐学。
城郊乡马头中学朱永娜
篇四：道德与法治试题分析
道德与法治试卷分析
道德与法治试卷分析篇一一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为90分钟，满分100分。本学科期末考试的题型由单项选择题、简答题这两个个部分组成，每个部分为50分。（二）试卷的基本特点1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对基础知识的掌握情况。
2、难易适中。整卷的试题难度应该说是比较适中的，考试内容都为课本上的基础性知识和基本概念的理解。
3、题目设计具有灵活性。此次命题类型比较多样，比如简答题部分有判断题、阅读漫画进行解答、还有连线题等，总体来说出题方式比较多元化，具有很大的灵活性和新颖性。二、试卷成绩情况1、首先，第一部分是选择题，共计50分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系，这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为简答题，共计50分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，简答题考的就是课本上的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则可以考出优异的分数，但好多学生由于对课本知识把握不是很好，所以简答题部分失分很严重，比如简答题第一小题，考察的是思维的独立性的含义，这是教材原原本本的知识点，但是好多同学却答不出来，失分很严重，这也说明学生基础知识把握不牢。三、考生答题情况1、考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实，基础打的不牢。
2、考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
3、考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。四、改进措施1、注重抓好学生对基础知识的把握，培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
7、抓好后进生。对政治考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时，要抓好后进班的教学质量。
8、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩。篇二从总体上说，本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力，渗透德育。以新课标为准绳，学科的重点内容为核心，紧跟时代脉搏，设问巧妙，立意高远。以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的好试题。一、基本情况1、本次参考人：252及格人数：93人2、试题特点本试题共两大题，满分100分，考试时间60分钟。容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%;注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。二、试题解题情况1、概念把握不准确概念是学习历史的基本因素，无数个概念支撑了历史长河，历史概念区分了多个历史史实与现象，如果基本的概念模糊，势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的理解。如第11小题：关于“随唐”的相关叙述，部分学生误选a,就是对概念理解不清造成的。2、相关学科知识掌握不牢历史学科内容包罗万象，涉及了语数政地等多领域、多门类、多学科知
识，若相关学科知识缺乏，定会对学习历史带来一定困难。如2、4、8、12、14、20等，部分学生之所以选错，显然是由于相关学科知识缺乏造成的。3、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实，分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生善于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、嗦或不完整。如第24、25小题第三问，部分学生失分较多，这就是平时历史思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。又如23小题：唐太宗和宋太祖都是中国历史上著名的皇帝，他们在位期间推行了一系列强有力的措施，巩固统治政权。完成下表。此题对学生能力要求较高，造成很多学生不知所措，思路紊乱，失分极其严重。5、审题能力不强审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第7、21小题，有的学生审题不仔细，把“不正确”看成“正确”，张冠李戴，造成不必要的失分!三、对今后教学建议1、强化基础知识教学，突出主干知识、重点知识的教学在教学中，我们要紧紧依据新课标，以教材为载体，对在整个历史长河中起重要作用、地位明显的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。2、注重能力培养新课标要求：初中历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化;引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料;启发学生对历史事物进行想象、联想和初步的分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要的评述，培养学生的历史思维能力;增强学生自主学习的能力;注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：计算历史年代;阅读历史教科书及有关的历史读物;识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习有关的材料;叙述重要的历史事实;解释重要的历史概念;分析和评论重要的历史问题，等等。同时要求我们在教学中要注意引导学生从多层次、多方位去发掘历史知识之间的联系，包括：历史发展的纵向联系;同一历史时期政治、经济、文化等方面的横向联系;历史发展的因果联系;中国史和世界史之间的联系;历史演变与现实生活、时事之间的联系;历史学科和其他学科之间的联系。以开拓学生的视野，更好地认识历史。历史能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。3、加强技巧性训练一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。4、要时刻关注社会热点、焦点问题，实现与历史学科教学的联系。总之，七年级历史教学要求教师要深入了解学生，关注全体学生，平等善待各类学生，抓好查漏补缺，学会科学的记忆历史要素(时间、地点、人物、事件、原因、后果、影响、作用等)的方法，初步建立知识体系框架，注意学习能力培养，适当延伸、迁移，让学生感知历史、积累历史。抓好单元内的综合过关练习。注重克服负面积
累，防止两极分化，争取不让每位学生掉队。篇三一、试卷的评价此次考试试卷总分值为100分，考试时间为90分钟。第一部分为选择题，13道选择题，每小题3分，总分39分，该题难度适中，主要以考察学生的基础知识为主，以及常识性内容的记忆和掌握。第二部分为非选择题，总有三道大题，分值为61分，紧贴课文知识，并渗透主观能力的应变和灵活。纵观全题，呈现以下特点：1.难易适中。试题难易的程度设计比较合理，突出重点知识的考查，兼顾新编教材的新增知识。2.基础性强。立足基础知识，突显重点、主干知识。重在考查学生对基础知识的掌握情况。3.贴近中考。重在考查能力，以考查学生的阅读理解、概括、评价问题能力、从材料中提取有效信息能力等。4.体现情感价值态度。总之，本份试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。二、试卷成绩情况1.从统计分析来看，85、86班的特优率比84、87班高；84班80分以上27人，85、86班80分以上各为23人，87班80分以上18人；从各个方面来看，87班都与其他3班差距较明显。2.客观题答题概况：单项选择题得分较好，失分较多的题主要是第6、11题。3.主观题答题概况：15题第三问、17题、19题的第一问失分较多。三、针对考试内容进行分析针对学生们失分比较多的题，分析如下：第11题考察的是学生对生命健康权以及一般违法行为与犯罪行为的区别的理解。题目中张女士的生命健康权受到了侵犯，作为狗的主人，傅家应承担民事责任，赔偿损失。而许多学生却选择了傅家应承担刑事责任。说明他们没有理解只有犯罪行为才会承担刑事责任。第15题主要考察学生对平等待人的理解和怎样做到平等待人，有的学生没有能明白这道题的意思，有的没有记住课本上的知识，错误率还是比较大的。第16题为辨析题，本题主要是考察学生对知识产权和依法维护隐私权的理解，有些学生只能抓住其中的某1个要点，回答的不全面，因此失分。第17题是普遍失分最严重的题目，表现在：1.考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。对题干把握不准确，无法从“曾答应”联系要点“诚信做人”，从主人公“我也不想当他是朋友”的反应联系要点“宽容他人”。2.考虑问题不全面，不能从多个方面发散思维，也造成不必要的丢分。第19题第1问考察学生对生命健康权及国家对未成年给予特殊保护的认识和理解。失分的同学没有抓住生命健康权的重要性，只一味地答出了国家给予未成年人特殊保护这一点。四、改进措施1.在教学过程中需要继续加强、强化学生对基础知识的掌握。只有基础知识扎实，学生的能力才能有所提高，将教材内容进行整合、处理，形成完整的知识网络框架图，将知识点全方面联系相关内容。2.引导学生关注生活材料，注重情景教学、案例分析题。提高学生研读生活资料的能力，培养学生阅读习惯和理解能力。3.加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。4.对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确使用学科术语，全面、完整答题能力，要加强政治语言规范性的教学，要求在答题中表述准确。5.强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩。
篇五：道德与法治试题分析
七年级道德与法治试卷分析
一、考试基本情况
(一)得分情况
本次期末考试道德与法治试卷满分为100分；我校参加考试共184人；合格率为73.4%；最高分88分；最低分为22分；年级平均得分为65.5分。
(二)各题失分情况及错因分析
第一大题失分较多的题是10；16各小题；学生在做题的时候只会照搬书上的知识；不会灵活应用。
10题考查正确认识自己的方法；错误原因是知识掌握不牢固；出现无关选项混淆。
16题考查以积极态度面对挫折；学生选择不全面。
第二大题辨析题；学生分析问题的角度太狭隘；不会多角度灵活分析；并且答题不规范；导致失分较多。
第三大题18题(3)考查如何与老师建立良好的师生关系；是教材重点知识；但是学生不会总结；只会照抄照搬；错误率较高。
第四大题20题(1)考查对“孝”的认识；失分原因在于学生总结能力差；不能根据材料总结中心思想。
二、试卷命题评价
1.试题情况(试卷共四个大题)第一大题选择题8个单项选择；8个多项选择题共40分；占40%；
第二大题辨析题1个小题；共12占12%；
1/5第三大题观察与思考题2个小题；共24分；占24%；
第四大题活动与探究2个题；共24分；占24%。
本次试卷充分体现新课程标准的理念要求；以考察学生的识记能力、理解能力、观察思考能力及运用能力主；充分体现了政治学科的特点。考查全面；重难点突出；试题灵活性较强；与生活实际相结合；有一定难度。
2、命题覆盖情况
选择题40分；大部分是书本知识；从学生得分情况来看学生基础知识掌握较好；但是学生灵活运用能力太差。活动探究题24分；本次的考查的题型很灵活综合性很强；很具有考查价值；但是也有一定的难度
3、题量大小分析
本次七年级政治试卷题量适中；学生在规定时间内都能完成。题目类型多样；试题偏难；重视抓基础知识；并在抓基础知识的基础上学会活学活用；与生活实际相结合；无偏题怪题。有利于培养学生分析问题的能力和实践能力。
三、存在问题
从学生试卷可看出；还存在许多问题；具体问题如下:(一)教师方面
l、平时上课只是紧张的“赶课”；留给学生巩固、记忆的时间还是太少了；课后学生又不会自觉记忆；落实还有欠缺。
2、对社会热点关注少；没有提高学生运用知识分析解决实际问题的2/5能力。
3、对于教材知识挖掘不够详细到位；教学经验不足；应多向老教师请教；及时查漏补缺。
4、讲课时应多联系实际；给学生列举生活实例；帮助其理解。
5、平时的练习不够充分到位；对于学困生关爱力度不够。
(二)学生方面
(1)基础知识和基本理论掌握不到位；知识之间的相互联系没有理页;基础知识不扎实；基本概念混淆不清。
(2)审题能力不强；缺少解题的技巧和方法；对开放性试题的答题要求仍不适应审题；不清；夫分严重。
(3)思维不活跃；对知识的宏观把握不够；知识重组、应用能力较差；不敢从新角度思考问题:学生缺乏多角度
思考问题的能力和必要的理解应用能力。理论联系实际不到位；缺乏获取有效信息的方法和能力:而且、答题时不够深入；层次较线。
(4)答题语言不规范；缺少政治术语；文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显；一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。需要学生理解、归纳、表达答案时；相当一部分学生不能应用政治术语；语言贫乏；言不达意；甚至语句不通。另外；书写混乱；字不规范。错字较多；特别是些关键字词；以至于理解不了学生的意思；不能给分。
四、改进措施
认真领会新课程改革的精神；切实转变教育教学观念。要根据中
3/5考改革的要求；切实转变教育教学观念；实行启发式、讨论式、活动式教学；引导学生积极参与教学活动在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程；促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略；培养创新精神；提高实践能力。如今年的第16、第20题（2）这两个问题；特别注重对培养创新精神和实践能力的考查。
2、狠抓基础知识的落实；把书本知识与日常的生产、生活紧密联系；教师认为学生会的学生不一定会；要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化；寓教于乐；让学生喜欢上政治课。
3、关注社会热点；提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。
政治几次考试中命题以问题为中心；以社会问题为背景材料；考查学生对知识的整体把握；以及综台分析、解决问题的能力；要引导学生把基础知识、社会生活结合起来；寻找结合点；多角度、多层次分析；特别是要注意选择的切入点。引导学生在学习中关注生活；关注现实；关注科技；关注环保；从材料中汲取营养；拓宽视野；把政治经济生活中获取的新观念、新理论、新科技、新信息和所学知识相结合；运用所学知识分析这些实际问题；提高分析问题和解决问题的能力。如今年的第20题中第(1)和21题中第(2)问。
4、科学训练；提高学生的解题能力。
教学要有计划地精心设计一些练习；进行科学训练；提高学生的解题能力；这是掌握基础知识；提高学习能力的一个重要方面。平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考；学会组织答案；学会科学表达。
4/55、注重教学科研；提高教学水平。
不应只当教书匠；而应不断更新自己的知识、理论；善于总结创新；做科研型人才；才不致于使自己的教学思想落伍；教学水平落后；才能与时俱进同时还要结合时事尽量拓宽学生视野；培养学生的发散思维。
5/5
篇六：道德与法治试题分析
2019—2020学年度第一学期期末考试
八年级上册道德与法治试卷分析
张晓婵
一、试卷的基本情况
八年级第一学期期末道德与法治试卷满分60分，考试时间为60分钟，试卷分为卷I和卷II两大部分。试题结构、题型设计结构合理，让学生提前掌握各个题型。卷I为单项选择题，共12小题，其中1—12题考查八年级上册知识点。分值是24分。卷II为笔答题，包含走进生活、联系生活、关注生活三个大题，采用答题纸形式，共36分。试卷出题范围是道德与法治八年级上册全册，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。本次考试的范围应该说是内容较全面，难易也适度，能真实反映学生的学习水平。
从立意及效果上看，本试题坚持了以学生为本，在考查学生基本知识、基本能力的基础上，引导学生在开放的试题上，检验自己对基础知识的理解掌握程度和道德判断能力，鼓励学生创新性的发表自己的见解，展现自己的基本素质，突出了对学生的正确价值导向，引导学生关心社会，关注国家和民族的未来发展，体现了道德与法治试题的科学性、灵活性、开放性和时代性，做到了知识、能力和思想觉悟的有机统一，能够客观准确的反映学生的真实学习水平和思想觉悟状
况，较好地发挥了试题的评价功能和对今后道德与法治教学改革的积极导向作用。试题具有以下鲜明特色：
1、注重基础知识和基本原理的考查
试卷注重考查学生的基础知识和基本理论，引导学生从整体上把握所学知识，这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教学也有一定的引领作用，有利于进一步改进教学。
2、创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力
试卷坚持理论联系实际的原则，通过“问题分析”、材料分析“情景分析”和“探究实践”四大非选题型，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，着重考查了学生的知识迁移能力和应用能力。
3、关注社会热点
试题在选材上体现了时代特征，反映了当前社会生活实际和社会热点问题，如屠呦呦、党的十九大、习近平复兴之路、冬奥会、社会信用、学习雷锋及文明礼仪、国家安全等。试题设计贯彻理论联系实际的原则，考查了学生对国家和社会发展的关注度，对社会生活的观察与思考，引导学生面向社会生活，参与社会实践，关心国家大事。
4、关注学生实际和法律
通过分析网络问题、合理上网活动，学雷锋等探究，考查学生对网络和文明礼仪的理解和掌握情况，引导学生合理上网，培养文明礼仪的情感。由于新教材更名为“道德与法治”，，试卷还特别关注八年级的法律内容，如国家安全法、社会主义核心价值观等，引导学生学法、知法、守法。
5、关注核心素养目标，凸显德育功能
道德与法治学科考试是对学生基础知识的掌握以及运用能力的考查，更是对学生道德、理想、信念的考查，也是对学生核心素养的一次再教育。考试也要充分发挥其德育功能。以考察文明、爱心、诚信、法律为主轴，起到了较好的教育检测作用。
二、试卷情况分析
本次试题选择题1-2题考查第一课丰富的社会生活的内容，3题考查第二课网络生活新空间，4题考查第三课社会生活离不开规则，5/6题都是第四课社会生活讲道德的内容，5题考查以礼待人，6题考查诚实守信，7题考查第五课做守法的公民，8题考查第六课责任与角色同在，9、10题考查第八课国家利益至上，11题考查社会道德，12题考查第四单元维护国家利益，整体看考查了全书的知识点，对学生本学期的学习是一个很好的检测。
非选择题13题是关于第一单元走进社会生活和第三单元勇担社会责任的，本题切合学生生活实际，有利于学生更加深刻的养成亲社
会行为，帮助学生学会关爱他人，奉献社会，此题是一道品相与质量俱佳的好题。
14题材料分析题是今年感动中国人物王继才，通过王继才，学生可以学到他身上很多优秀的品质，也可以更好的理解国家好
大家才会好，学习王继才如何处理国家利益与个人利益之间的关系。增强了学生的爱国意识。第（2）题学生答题情况不好，部分学生得分率较低，难度较大。学生对于开放性强的题，还存在恐惧心理，思维打不开，不知道如何下笔答题。这也是历次本学科考试的一大顽疾。第（3）题比较客观，答题不错。学生此类题型的解答能力还需进一步加强。
15题是国家安全教育题，国家安全教育题以后会有更多的考试可能。本题学生答题情况并不理想，学生题目还出问题不少，说明的情况不容乐观。需要进一步加强。主要原因是相当一部分学生还没有正确理解和把握解题思路，不少学生还是把此题当成简答题来做，甚至还有学生只判断不分析。
总体来看，学生综合分析问题的能力有待提高和训练。
三、本次考试对今后教学的启示
本次八年级道德与法治学科期末考试试题，命题思路、试题难度和考点分布符合今年考试说明的要求，体现了新教材改革的原则，对于指导八年级的教学具有很强的指导意义。时代在发展，教学要求在
不断提高，要使我们的教学达到理想的效果，必须不断反思我们的教学工作，使我们的教学理念、教学行为符合时代的节拍。
1、要务必夯实学生的知识基础
知识点是考试成败的决定性因素，无论再“难”或再“活”的题目，都是基础知识的演绎和迁移，综合性也是在基础性之上的综合，特别是不少学生出现很多错别字，这是需要特别注意的，所以要高度重视基础知识的掌握与运用。
2、要着力提高学生审题能力和答题技巧
在阅卷时，老师们都非常痛惜考生由于答题不规范而导致的失分。其中特别突出的是不能运用教材中的知识点和逻辑，没有按照题目的要求去答题，如有的题的分析只要2个要点即可，不少学生还是出现3个以上的要点。建议在今后的教学中要多注重考查学生的审题能力、理解能力、判断能力、观察能力、参与能力、分析能力和综合能力。
3、要加大力度关注社会热点，关注学生的生活世界。
作为道德与法治学科的教师应具有高度的政治敏感性，在平时的教学实践中，善于及时捕捉国内外重大时政信息和关注热点问题，注意将时政热点寓于课堂教学之中，把时政教育作为教材内容的延伸和
补充。精心选取典型的例题引导学生运用学过的知识去分析重大的政治、经济和社会生活中的问题，力求让学生举一反三、触类旁通。
篇七：道德与法治试题分析
(完整)道德与法治试卷分析
七年级道德与法治期末试卷分析
一、试卷总体印象
本次期末统考是苏人版七年级下册《道德与法治》的全册内容，分值50分,试卷由判断题、单择题、简答题、探究题四部分构成.试卷内容覆盖全面，难易适中，结构合理，形式新颖，体现了新课程理念,有利于推进教学改革。具体表现在以下几方面：
1。立足学生实际，紧扣时代热点.试卷中很多题目都立足于初中学生生活实际，如第10题中学生报名培训班被侵权；第12题和13题子女与父母的交往；18题(2）学生在网络空间转发分享信息时,怎样对自己的行为负责等.同时结合当下的时政热点，人脸识别技术、全国交通安全日、感动中国人物秦玥飞；全国首个信用建设区域合作示范区；网络安全法的颁布等。
2。重视能力立意，兼顾基础知识。试题考查学生对基础知识的掌握核理解，既紧扣教材重点,又不照搬教材。如第2题未成年人的含义;第11题严重不良行为的内容；20（1）四大保护的辨别等。但更侧重于考查学生理论联系实际，分析、归纳、综合的能力，如20（2）结合情境二，分析小张走向犯罪的原因.
3。创设问题情境，发挥德育功能.试题中利用文字、漫画、图片、故事等内容，创设情境，如13、16题的漫画；19（1）的图片;20题围绕七年级学生李强“上学的一天”创设连续的情境等。通过这些情境的创设，引导学生身临其境地体验,从而作出正确的价值选择,实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育功能。
4。开放试题形式,弘扬传统文化。试题形式别出心裁，具有开放性，如19（2)让学生从三则故事或者名言中选择一个最让自己感动的谈理解和思考,展示人文关怀，给予学生更大的答题空间。19（1)选取传统哲理故事以及德国著名哲学家尼采的话，引导学生感悟其中蕴含的品质,感受传统文化的魅力。
二、学生答题情况
(完整)道德与法治试卷分析
1.值得肯定之处
经过一学期的学习，学生的答题素养初步形成，这从学生的卷面上就可以窥见一斑，材料和设问上都或多或少留有痕迹，这说明学生比较注意审题和审材料，简答题的答题规范比较好，条理清晰。学生能合理安排和分配政治和历史考试的时间，来不及做的情况有所减少，答题的心理素质有所改善.
2。需要改进的地方
（1）基础知识尚不牢固.一些学生可能存在误解，以为开卷考可以查书,知识点不太熟悉没关系，致使做题时仓促应战，要么不分析题意狂抄一气，要么偏离书本知识。如第2、3、11等题,考查未成年人的概念、预防未成年人犯罪的关键环节和严重不良行为的知识,明明是书本上的原话，却有部分学生出错，说明对书本知识不熟悉。还有的学生没有掌握正确的学习方法，对知识不理解，死记硬背，不会灵活运用。如20（1）,请学生判断材料体现了对未成年人的哪些特殊保护，然而部分学生不会区分四大保护。第10题的错误率较高，其实归根到底还是学生基础知识掌握的不扎实，对于诉讼和非诉讼的区别认识不到位。
（2)审题能力有待提高。审题时，学生往往忽视题目中的关键词。如第7题，题目中强调“学生”这一主体，所以要注意排除下列选项中“非学生"的做法.第10题和第15题都是逆向选择，题目中强调选不正确或者错误的，部分学生误选成正确的。18（1）失分比较严重，题目要求“运用行为与后果关系的知识，说明网络安全法颁布的现实意义”。这题需要先论述行为与后果的关系，然后说明网络安全法颁布的意义，而很多同学要么漏答原理，要么漏答意义。19(1）要求将材料编号填入相应的括号内，部分同学填成文字。
（3)答题角度比较单一。答题要点随意化,更谈不上全面性，考虑问题缺乏辩证性，容易只看到问题的其中一面，以偏概全。如18题（1)中，网络安全法颁布的现实意义可以从多角度分析，如对国家、对犯罪分子、对公民等，而学生仅仅从某
(完整)道德与法治试卷分析
一个角度论述，造成失分。19（2）中,对故事和名言的理解和思考需要多角度，而有的同学草草几句，角度单一。20(2）中,小张走向犯罪的原因要从内因和外因角度分析，部分同学只写一个角度.
（4)答题规范技巧不足。主要表现为书写不规范，字迹潦草；语言表达不规范,表述混乱，没有序号，缺乏条理性。
三、对今后教学的启示
1。激发学生学习兴趣.教学过程中要进一步引导学生树立学科重要性的认识,改变轻视道德与法治这门学科的心态，可以从其作为中考科目的重要性角度来论述，也可从其对人生的指导意义的角度等等。
要激发学生的学习兴趣，我们有必要认真领会新课改改革的精神，切实转变教学观念，实行启发式、讨论式、活动式等教学方式,引导学生积极参与教学活动；教学资源的选择上要贴近学生、贴近生活，可以选择发生在学生身上或者身边的典型案例,也可以挖掘学生感兴趣的时政热点，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，激发学生学习潜能。
2.强化知识点的落实。知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。对知识点的要求不能是简单机械的识记，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义以及如何运用知识点去解决问题。其次，在理解的基础上还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括。同时加强知识与实际的联系和探究，把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中思考问题。
3。加强答题方法的指导。在日常教学中，要充分利用好手边的练习资料或者有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，加强对学生解题方法和思路的指导，提高训练的效益。学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要
(完整)道德与法治试卷分析
达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法，培养良好的答题心理等目的。在练习讲评中，引导学生分析、研究每种题型的特点及解题规律，提醒学生严谨答题，语言要精炼，用词要准确，尽量使用政治术语，条理要清晰，布局要合理，提倡答简答题前心中要有提纲.
篇八：道德与法治试题分析
七年级上册道德与法治试卷分析
一、考试基本情况
(一)得分情况
本次期末考试道德与法治试卷满分为100分，我校参加考试共184人，合格率为73.4%，最高分88分，最低分为22分，年级平均得分为65.5分。
(二)各题失分情况及错因分析
第一大题失分较多的题是10，16各小题，学生在做题的时候只会照搬书上的知识，不会灵活应用。
10题考查正确认识自己的方法，错误原因是知识掌握不牢固，出现无关选项混淆。
16题考查以积极态度面对挫折，学生选择不全面。
第二大题辨析题，学生分析问题的角度太狭隘，不会多角度灵活分析，并且答题不规范，导致失分较多。
第三大题18题(3)考查如何与老师建立良好的师生关系，是教材重点知识，但是学生不会总结，只会照抄照搬，错误率较高。
第四大题20题(1)考查对“孝”的认识，失分原因在于学生总结能力差，不能根据材料总结中心思想。
二、试卷命题评价
1.试题情况(试卷共四个大题)第一大题选择题8个单项选择，8个多项选择题共40分，占40%；
第二大题辨析题1个小题，共12占12%；
第三大题观察与思考题2个小题，共24分，占24%；
第四大题活动与探究2个题，共24分，占24%。
本次试卷充分体现新课程标准的理念要求，以考察学生的识记能力、理解能力、观察思考能力及运用能力主，充分体现了政治学科的特点。考查全面，重难点突出，试题灵活性较强，与生活实际相结合，有一定难度。
2、命题覆盖情况
选择题40分，大部分是书本知识，从学生得分情况来看学生基础知识掌握较好，但是学生灵活运用能力太差。活动探究题24分，本次的考查的题型很灵活综合性很强，很具有考查价值，但是也有一定的难度
3、题量大小分析
本次七年级政治试卷题量适中，学生在规定时间内都能完成。题目类型多样，试题偏难，重视抓基础知识，并在抓基础知识的基础上学会活学活用，与生活实际相结合，无偏题怪题。有利于培养学生分析问题的能力和实践能力。
三、存在问题
从学生试卷可看出，还存在许多问题，具体问题如下:(一)教师方面
l、平时上课只是紧张的“赶课”，留给学生巩固、记忆的时间还是太
少了，课后学生又不会自觉记忆，落实还有欠缺。
2、对社会热点关注少，没有提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。
3、对于教材知识挖掘不够详细到位，教学经验不足，应多向老教师请教，及时查漏补缺。
4、讲课时应多联系实际，给学生列举生活实例，帮助其理解。
5、平时的练习不够充分到位，对于学困生关爱力度不够。
(二)学生方面
(1)基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理页;基础知识不扎实，基本概念混淆不清。
(2)审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应审题，不清，夫分严重。
(3)思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题:学生缺乏多角度
思考问题的能力和必要的理解应用能力。理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力:而且、答题时不够深入，层次较线。
(4)答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差，学生表述能力不强答案中两种倾向较明显，一种是口语化现象，另一种使命照抄课本现象。需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能
应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。另外，书写混乱，字不规范。错字较多，特别是些关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分。
四、改进措施
认真领会新课程改革的精神，切实转变教育教学观念。要根据中考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行启发式、讨论式、活动式教学，引导学生积极参与教学活动在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神，提高实践能力。如今年的第16、第20题（2）这两个问题，特别注重对培养创新精神和实践能力的考查。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，让学生喜欢上政治课。
3、关注社会热点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。
政治几次考试中命题以问题为中心，以社会问题为背景材料，考查学生对知识的整体把握，以及综台分析、解决问题的能力，要引导学生把基础知识、社会生活结合起来，寻找结合点，多角度、多层次分析，特别是要注意选择的切入点。引导学生在学习中关注生活，关注现实，关注科技，关注环保，从材料中汲取营养，拓宽视野，把政
治经济生活中获取的新观念、新理论、新科技、新信息和所学知识相结合，运用所学知识分析这些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。如今年的第20题中第(1)和21题中第(2)问。
4、科学训练，提高学生的解题能力。
教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。
5、注重教学科研，提高教学水平。
不应只当教书匠，而应不断更新自己的知识、理论，善于总结创新，做科研型人才，才不致于使自己的教学思想落伍，教学水平落后，才能与时俱进同时还要结合时事尽量拓宽学生视野，培养学生的发散思维。
篇九：道德与法治试题分析
八年级道德与法治期末考试试卷分析
期末考试及阅卷结束了，回顾本学期的教学，评析学生考试成绩，为了查补缺漏，以便更好地开展下学期的教学工作，我对本次道德与法治期末考试试卷作了如下分析：
本份试卷考查的是八年级下册道德与法治的全部内容，与往年一样，时间为50分钟，满分70分。试卷题型分为一、单项选择，共5道题（10分）二、多项选择，共4道题（12分）三、请你辨析以下两位同学的辩论观点（10分）；四、观察与思考(2题，第一小题12分，第二小题6分，共18分)；五、活动与探究（2小题，每题10分，共20分）
本试卷难度整体适中，既考查了学生的识记、理解和运用的能力，同时关注了学生的情感态度价值观，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三位一体的统一，体现了思想品德课程的思想性、人文性、综合性和实践性。本试卷的亮点就是试题的开放性和探究性较大，体现了能力立意，体现了中考的方向和趋势，但又做到了活而有度，活而不难，是一份有考点有"出彩"点的值得鉴赏的试卷。例如每道试题的最后一问，都侧重于学生的践行，把学生的情感态度价值观落到了行动上，体现了思想性、人文性和实践性的原则。
通过评卷，学生具体考情如下：
一、单项选择，5个小题涉及考点;国家机构、人民权利、人民代表大会职权、平等等，1、2、3、5题侧重考查学生的识记，4题侧重理论联系实际，但没有难度，所以单选学生整体上失分率很低。
二、多项选，4个小题均体现了对重要知识点的考查，理论知识掌握牢固，是没有难度的。失分最多的是第一题，考查的是人大代表的职责，B选项说的是人民政协的职能，而80%多的学生选上了，结果全部失分，究其原因，要么是粗心大意，要么是知识点没记牢，导致混淆知识点。其他三题失分不多。
三、辨析题
学生利用所学知识，对甲、乙两位同学所说的话能够做出正确的判断和分析，但答题过程中失分点较多，原因在于：相当一部分学生分析不够全面，不够深入（这也是平时考试时常出现的问题），原因在于对知识掌握的不够深入具体，灵活运用知识的能力差；另外，有近三分之一的学生因字母书写不规范、字体潦草，卷面不整洁而被扣分，我所评阅的1000多份卷子，8分以上的还不到30%，甚至还有一少部分学生根本没有作答。
四、观察与思考
11题，三个小题中，第（1）小题国家为什么大力开展扶贫工作？失分最多。大多数学生不知结合材料，理论联系实际。还有极个别学生这道题根本没答，或许是不知所云。这道题其实是课本上的一个分享与探究。这说明学生在平时的学习中有一部分学生不认真，缺乏关注生活，关心国家发展的意识和习惯。
12题失分不多，失分者多在1—2分（共6分）
五、活动与探究
13题突出了道德与法治这门课程的综合性、实践性和思想性，作答两个小题时，既要能理论联系实际，又要有思辨综合能力，有一定的难度，失分者较多，但分值不大（共10分，失分值在1—3分）
14题第（1）小题失分率高，失分值也大。感觉有相当一部分学生不知所云。提炼重要信息的能力，综合知识的能力差距不小。
基于以上考情分析，为了更高地开展下学期教学，我将从以下几方面努力。
1、强化基础知识教学
（1）突出主干知识、重点知识的教学
在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对重点的内容，我们要重点突出，讲清来龙去脉，按照"是什么、为什么、怎么办"的思路引导学生学会构建知识体现，提升学生的学科素养和学科能力。在课堂教学中，不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。
（2）注重知识教学的系统性和完整性。引导学生学会知识体系，应对思想品德的综合性和实践性考试的要求。
2、注重能力培养
初中思想品德教学，要培养学生的思维能力；增强学生自主学习的能力；注重培养学生的综合实践活动的能力。这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法。能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学
中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的"填鸭式"、"满堂灌".教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。
3、加强技巧性训练
（1）加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，辨析题怎么做，观察与思考题怎么做，活动探索题从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。
（2）加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。
篇十：道德与法治试题分析
道德与法治期末试卷分析
一年级道德与法治期末考试试卷分析
一）试卷的基本情况
道德与法治》考试时间为60分钟。本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。
二）试卷的基本特点
1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和研究密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。基于目前小学生的研究能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况
这张试卷主要考察小学一年级下册道德与法制的内容。从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%。
三、针对考试内容进行分析
1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（研究指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为判断题，共计20分。本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分选择题，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位
1学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生政治研究与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好，没有失分现象。
5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。一般来说，XXX答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。但此题失分较多其主要表现在：
1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。
2）考生理解题意、阐发问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，笔墨表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不当真，没有当真审题，对题意理解不深，考虑问题不周全，造成不必要的丢分。
3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的道法教学和考试供给难得的一手资料，我们应深刻剖析。这就请求我们在今后的教学中要重视学生综合能力的提高。
四、改进措施
1、重视培养学生阅读能力、阐发能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。