下面是小编为大家整理的小学语文_写写父母对自己爱教学设计学情分析教材分析课后反思【精选推荐】,供大家参考。
教学设计 教学过程 一、自读自悟 出示名句：文章不厌百回读，反复推敲佳句来。
告诉学生修改文章最好的方法是多读。然后出示自学要求;将自己的作文放声读 3-4 遍，不通顺处自己修改。
二、实践探究，在教师引领下学会修改作文 1、首先出示本次作文写作要求，1、写一两件事例；2、写写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间感人的事；3、要表达出真情实感。
然后大屏幕出示一篇学生间写的好的范例，课前每人打印出一张作文纸，可以看大屏幕，也可以看作文纸，让作者有感情地读一遍作文，然后学生读两三遍，根据写作要求评出其作文写的好的地方，以及不足之处并提出好的建议，不少同学提出了各种各样的观点，仁者见仁，智者见智，但由于三年级学生水平有限，评价能力还有些欠缺，教师适时补充观点。
2、要求同桌之间互改作文 三、整理提高
1、再次默读自己的文章，看是否符合要求，然后自行修改。
2、重新整理自己的作文。
学情分析
三年级学生由于刚刚接触作文，在表达上还有些欠缺，字词的书写会出现一些明显的错误，某些同学语句上欠通顺，不是太会运用修辞手法，不过，有些同学能够学以致用，文章采用一些恰当的修辞和表达方式。
效果分析
课上运用大量时间指导学生多读自己的作文，反复的读，通过读来培养情感，并出示修改要求，最终达到学会自行修改的目的，但学生评价的能力还有待提高。
教材分析
本次习作是人教版三年级下册第五单元的内容，指导学生在原来写话的基础上，进一步提高写作能力，激发学生感受父母之爱，表达出自己的真情实感 。
评测练习
课前安排学生写这篇关于父母之爱的作文，有些同学主旨抓的非常好，内容表达的比较好，文章结构安排的也较合理，卷面较整洁，但有些同学写的比较空洞，字体比较潦草，课下安排学生重新整理自己的作文，要求认真书写，经过几次修改之后，作文基本都达到通顺。
课后反思
学生的积极性可以进一步引导提高，陌生的环境难免紧张，要适时帮助学生放松，引导到有序的课堂中来。
课标分析
本次习作是在口语交际的基础上，采用一两件事例写写父母的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，旨在表达真情实感，写完后，可以读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。