下面是小编为大家整理的六年级上学期班级工作计划（2022年）,供大家参考。
2013-2014 学年度第一学期六年级语文上册教学计划
文登小学
曹玉军 一、 指导思想 本册教材构建了开放的、 富有活力的教材体系， 倡导自主、 合作、 探究的学习方式， 着眼于全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力， 促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导， 时刻注意培养学生对语文喜欢的态度， 为学生的终身学习、 生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念， 在分析教材、 学生的基础上制定学期计划。
二、 学生情况分析 本班学生 30 人。
从整体来看， 我班学生学习热情较高， 基本功较扎实， 书写端正， 朗读有感情。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学， 让学生都能认真、 细心地学习， 提高学习成绩。
三、 教材分析 1、 内容和编排 教材继续按专题组织单元， 共八组， 依次是：
感受自然， 祖国在我心中， 心灵之歌， 珍爱我们的家园， 初识鲁迅， 轻叩诗歌的大门， 人与动物， 艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中” 和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门” 这个专题， 采用的是任务驱动、 活动贯穿始终的编排方式， 包括“活动建议” 和“阅读材料” 两大部分。
除去第六组， 共有课文二十八篇， 精读课文、 略读课文各十四篇。
这七组教材， 每组由“导语”“课例”“口语交际· 习作”“回顾· 拓展” 四部分组成。
课例包括四篇课文， 精读课文两篇， 略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题， 略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋” 或“阅读链接”。
全册安排“资料袋” 三次， 安排“阅读链接” 两次。“口语交际· 习作” 依然作为一个独立的栏目。“回顾· 拓展” 由三个栏目组成， “交流平台”“日积月累” 是固定栏目， 另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文” 穿插安排， 其中， “趣味语文”“成语故事”“课外书屋” 各安排了两次， “展示台” 安排了一次。
本册要求会写 120 个字。
要求会写的字， 安排在精读课文后， 以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语， 在每组课文之后设 “词语盘点”。
其中，“读读写写” 中的词语是精读课文里的， 由会写的字组成， 要求能读会写；“读读记记” 中的词语， 有的是精读课文里的， 有的是略读课文里的，只要求认记， 不要求书写。
四、 教学目标及学习方法 第一组：
一是培养学生热爱自然的美好情操； 二是引导学生体会作者如何进行观察、 如何展开联想和想象， 表达自己独特的感受； 三是品味优美的语言， 通过背诵、 练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：
一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀， 增强对祖国的热爱之情， 并为自己是一个中国人感到自豪， 更为祖国的日益强盛而骄傲。
二是
让学生通过多种途径、 多种形式感悟、 表达自己的爱国情， 强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、 培养学生的爱国主义情感。
第三组：
一是让学生阅读课文， 感受文中人物的美好心灵， 体会真情给人们生活带来的感动， 树立讲诚心， 动真情， 乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
二是在读懂课文的基础上， 学习作者通过环境、 人物心理活动等方面的描写， 刻画人物形象， 抒发真情的写作方法。
第四组：
一是感悟人类的生存与自然资源、 生态环境的密切联系， 懂得人类应珍惜资源， 保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容， 能运用“联系实际，深入思考” 的读书方法， 加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天， 尽一份自己的力量。
第五组：
一是初识鲁迅， 了解鲁迅先生的文学成就。
二是感受鲁迅先生爱憎分明， 为自己想得少、 为别人想得多的崇高品质。
三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
四是懂得为人民的人将获得永生， 与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：
一是通过搜集和阅读诗歌， 增强对诗歌的兴趣， 感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
二是能诵读诗歌， 大体把握诗意， 想象诗歌描述的情境， 体会诗人的情感。
三是通过朗诵诗歌、 欣赏诗歌、 学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
四是能写简单的活动总结。
第七组：
一是继续练习用较快的速度阅读课文， 把握课文主要内容， 体会课文表达的感情； 二是学习作者将这种真挚的情感写真实、 写具体的方法。
第八组：
一是欣赏音乐、 绘画、 戏剧等各种艺术形式的美， 受到美的熏陶， 培养热爱艺术的情操； 二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的， 是怎样 把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的， 学习作者表达感受的方法； 三是积累课文中的优美语言， 体会课文表达的感情； 四是从实际出发， 根据各自条件， 通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
五、 教学重难点 （一）
教学重点 1、 养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、 能用普通话正确、 流利、 有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、 联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思， 体会其表达效果。
4、 在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中， 敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。
5、 诵读优秀诗文， 注意通过诗文的声调、 节奏等体味作品的内容和情感。
6、 学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际， 深入思考”“理解含义深刻的句子” 等读写方法。
7、 能够珍视自己的个人独特感受， 积累习作素材； 能根据习作内容表达的需要， 分段表述； 修能改自己的习作， 并主动与他人交换修改。
（二）
教学难点
1、 继续加强阅读基本功的训练。
2、 发现语言规律， 学习表达方法。
3、 把握每个单元丰富的人文内涵， 把情感、 态度、 价值观的目标落到实处。
4、 加强平时练笔的指导。
5、 让学生学写活动。
六、 教学措施 1． 教学中努力体现新课标的理念， 注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。
并且注意结合教学实际情况， 使理论和实践融合为一体。
2． 在教学过程中， 面向全体学生， 根据学生的不同的学习情况， 适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标， 杜绝以往简单的“一刀切” 的做法。
3． 上课前， 认真钻研教材内容， 广泛参阅教学资料和最新的教研成果， 并与备课组的其他老师共同商讨， 精心设计好每一堂课的教案。
4． 授课过程中， 依照设计好的教案， 灵活多样地采取各种教学方法， 在课堂上营造一种轻松的教学氛围， 从而提高学生的学习兴趣， 增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体， 引导学生改变学习方式， 变为自主、 合作、 探究式学习，以提高学习效率。
八、 教学进度 周 次 日 期 教学内容及课时安排 一 9. 1－9. 4 1、 山中访友 2
2、 山雨 1 二 9. 7－9. 11 3、 草虫的村落 2
4、 索溪峪的“ 野”
1
口语交际· 习作一 2
机动 １
三 9. 14－9. 18 回顾· 拓展一 2
5、 詹天佑 2
机动 2 四 9. 21－9. 25 6、 怀念母亲 2
7、 彩色的翅膀 1
8、 中华少年 1
口语交际· 习作二 2 五 9. 28－10. 2 回顾· 拓展二 2
机动 4 六 10. 5－10. 9 国庆放假 七 10. 12-10. 16 9、 穷人 2
10、 别饿坏了那匹马 1
11、 唯一的听众 2
机动 1 八 10. 19-10. 23 12、 用心灵去倾听 1
口语交际· 习作三 2 回顾· 拓展三 2
机动 1 九 10. 26-10. 30 13、 只有一个地球 2
14、 大瀑布的葬礼 1
15、 这片土地是神圣的 2
机动 1 十 11. 2-11. 6 16、 青山不老 1
口语交际· 习作四 2 回顾· 拓展四 2
机动 1
十一 11. 9－11. 13 17、 少年闰土 2
机动 4 十二 11. 16-11. 20 18 、 我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
2
19 、 一 面
1
20、 有的人 1 机动 2 十三 11. 23-11. 27 口语交际· 习作五 2
回顾· 拓展五 2 综合性学习：
轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 2 十四 11. 30-12. 4 综合性学习 ：
轻叩 诗歌的大门 诗海拾贝
4
机动 2 十五 12. 7－12. 11 综合性学习 ：
轻叩 诗歌的大门 与诗同行 5
机动 1 十六 12. 14-12. 18 21、 老人与海鸥 2
22、 跑进家来的松鼠 1 23、 最后一头战象 2
机动 1 十七 12. 21-12. 25 24、 金色的脚印 1
口语交际· 习作七 2 回顾· 拓展七 2
机动 1 十八 12. 28－1. 1 25、 伯牙绝弦 2
26、 月光曲 2 27、 蒙娜丽莎之约 1
机动 1 十九 1. 4－1. 8 28、 我的舞台 1
口语交际· 习作八 2 回顾· 拓展八 2
机动 1 二十 1. 11－1. 15 期末复习 二十一 1. 18－1. 29 期末复习
期末考试
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