下面是小编为大家整理的静心教书 潜心育人【完整版】,供大家参考。
静心教书，潜心育人
松山五小 宋春艳 北京是一个令人仰慕的大都市，因此这次能有幸成为北京新学校研究院——赤峰市松山区小学骨干教师高级研修班的一员，获得再学习、再提高的机会，足以让我的热血沸腾。5月13日至24日，难忘的两周培训学习，紧凑而充实，共聆听了8场风格迥异的专题讲座，７节精彩纷呈的教师观摩课，零距离领略了名师大家的风范，零距离感受了北京同行的风采，非常感谢领导给我们这次学习的机会，使我们的思想受到了强烈的冲击，使我们的教育观念进一步得到更新。本次培训所给予的启发和经验将是我们人生中一笔最珍贵的财富。
一、专家讲座——随风潜入夜，润物细无声 一周的时间，八位专家用鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，为我们提供了一顿丰盛的精神大餐，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。
特级教师钱守旺《我的20个课堂教学主张》可谓句句是经典，他说“课堂教学的出发点和最终目标在于改变学生的学生的学习状态，实现学习效益的最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受成长的快乐”，“教师要努力实现三个转变：教师变导师，教室变学室，灌输变探究。”，“初级教师教知识，中级教师教过程，高级教师教智慧”， “课堂真正的精彩是学生的精彩，而不是老师的精彩”，讲座中这样的经典话语不胜枚举，细细品味这些话语，撼人心魄，都是触动我思想深处的那根弦的话语，是我教学苦闷彷徨时的心灵鸡汤，是我行走在教育路上的指南针。我意识到作为一名教师，应不断的学习新的教育理念，不断的充实自己，才能跟上时代的步伐，不被时代所淘汰。
６５岁的赵谦翔老师是清华附中特级老师，朴素的如同街上随处可见的退休老人，在《敬业 乐业 创业》的讲座中，赵老师把自己的成长历程贯穿始终，谈笑风生中讲述着一生波折的经历、一生辉煌的成就。我们不得不钦佩赵老师的淡泊名利、豁达乐观，正是他这种积
极向上的人生观促使着他开创一片绿色世界，带领着更多的孩子走向快乐的绿色人生。我深深地被他所提出的“绿色语文”所折服，更为他满身心充盈着对学生、对教育浓浓的爱而肃然起敬。赵谦翔老师，一个“元气不佳，底气不足，节气不当，志气不大”的代教教师，能成长为一个自成一家的名师名家，靠的不是别的，就是一种坚持不懈。这份坚持是众人皆醉我独醒，苦学俄语，这份坚持是在那崎岖的山路上，朝吟《离骚》夕诵俄语，这份坚持是“高考不考我也教”。赵谦翔老师用他的人生经历告诉我们要想有所作为一定得执著的追求和坚定的信念。
隗金枝老师是北京市房山中学“宏志班”班主任、全国优秀班主任。隗金枝老师通过一个个鲜活的案例，证明了利用各种别具匠心的班级活动达到教育的最优化，不仅可以带给学生快乐体验，而且教育更深刻。“三分钟试卷测试”——让学生明白了审题是何等的重要；那别开生面的“失物招领”“千手观音”主题班会让我们深切的感受到了隗老师作为一名班主任所具有很强的教育智慧；“一段旅途，一份友情”让我们真切的感受到了活动给孩子们的心灵带来的巨大震撼。（活动举例）
失物招领：针对学生桌椅、物品摆放不整齐的现象，隗老师利用孩子们不在教室的时间，随机拍摄了一些照片，有的桌椅不正，有的书本、文具乱丢乱放，有的桌洞杂乱不堪„„利用这些随机拍摄的素材，隗老师开展了《失物招领》的主题班会，被拍到的同学意识到自己的问题，悄悄地改变。并且让做的最好的同学来监督大家，同时大家还可以互相监督。收到了较明显的教育效果。针对学生做操不认真，不良的读写习惯，隗老师也利用这样直观形象的教育手段，远比空洞的说教更有效。
一段旅途，一份友情：老师先布置家庭作业，让同学们回家后给同桌做一个眼罩，带到学校后，老师又说不做摸象活动，而是一个人做盲人，一个人做聋哑人，同桌两人合作搀扶着走半个小时的旅程，期间没有语言交流，当两人商量好以后，活动开始，学生进入各自的状态，从教室走到操场，再从操场走到教室。在这段路程中，学生每
走到一处，老师都有一个温馨提示，比如：请走右楼梯、走独木桥、钻山洞等，共设了 6 关，然后交换角色，互相体验，完成了半个小时的旅程。接下来进入第二阶段的交流讨论，学生收获很多，知道了人生的道路不全是坦途；遇到坎坷时身边有他人在帮助，感受到温暖来自朋友的手心；虽无声，心相通；“人”字的结构就是相互支撑；不是所有的“温馨提示”都温馨等等，最后一起将活动起名为"一路上有你，真好"。
在形式多样的活动中，无需老师过多的语言，学生感悟到亲情，感悟到友情，体验了成功，体验了挫折，这就是教育。作为活动的设计者，隗老师认为把教育的目的隐藏在活动中，隐藏的越深达到的教育效果越好。
此外赵德成《自主高效课堂的构建与反思》、鲍传友《教师专业发展及其生涯规划》、韩杰梅《家校合作理论与实践研究》、韩玲《直面教育新问题 智慧化解寻对策》、张红《好的关系就是好的教育》同样异彩纷呈„„他们不愧是教育“大家”，他们虽然站在台上，却感觉就在身边；虽然是在作报告，却似乎是在与你谈心；虽然话里话外充满教育信息，却是那浅显易懂、娓娓道来，让我们感叹于“大家”的风采，感动“大家”的人格魅力，钦羡于“大家”的活跃思维。
二、挂职学习——三人行，必有我师 近一周的培英小学挂职体验学习，我们一行人参观了培英小学的校园文化建设，参与了组内的教研活动，听了不同年级不同学科的观摩课，与结对子老师进行了全方位的交流。培英小学校园文化建设的朴实无华，领导老师们的热情谦和、敬业爱岗，孩子们丰富多彩的课余生活给我们留下了深刻的印象。
培英小学的管理是有实效的，尤其是德育工作。升旗仪式唱国歌时孩子的指挥、各类“免检班级”的评选、别开生面的“少先队入队仪式”令我耳目一新，学校“管乐团”和“红领巾鼓号队”的成就更是让我对培英小学刮目相看。另外学校的管理充满了人文关怀，在培英小学体验学习的一周里，我们享受了和他们的老师同样的待遇——
每天早晨、中午的免费“大餐”，虽然不很丰盛，但营养搭配合理，足以让远在他乡的我们感到温暖。周三的校本培训是由心理学博士田宝老师主讲的《压力管理与情绪调控》，对教师缓解压力和有效地控制情绪很有帮助，虽然仅仅是短短的一堂课，却让听课的我们如沐春风。
培英小学的老师是智慧的。常言道：要教给学生一杯水，教师要有一桶水，甚至是要有源源不断的泉水。这就向我们老师提出了更高的要求。培英小学的老师们为我们提供了很多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的艺术与技巧，丰富了教学知识，在不同程度上提高了自己的教学能力。给我印象最深的是郭娟老师的《女娲补天》，首先是识字教学的扎实有效值得我们借鉴学习。他们能针对孩子的特点巧妙地设计有层次的教学，激发学生的挑战的欲望，更主要的是传授给孩子识字的方法，“授之以渔”比“授之以鱼”更重要。其次是老师语言魅力深深地令我折服。人们常说：“教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心”。在培英小学每位老师的眼里，每个孩子都能找到“闪光点”，并给予恰当好处的评价。“你进步了，这就是成长”、“你看他今天多积极，此处应该有掌声”„„当发现孩子的问题时，老师也并不直接批评，“会说会表达是这叫能力，会听会欣赏这叫有修养，看谁能成为既有能力又有修养的孩子。”这样的评价如绵绵春雨，滋润每个孩子的心田，孩子们在不知不觉中受到了熏陶。在班级管理中充分发挥班干部的模范带头作用，在孩子们心中树立班干部的形象，分工明确，让每个孩子都有事做，人人参与班级管理。我们不得不佩服培英小学老师深厚的文化底蕴、扎实的课堂基本功和高超的教育智慧。
培英小学的孩子们是幸福的，学校给孩子们提供了足够的活动时间和空间，他们有更多可以“走出去”的机会。每天的早晨、上午、下午孩子们都有户外活动和锻炼的机会，体育课上孩子们能接受到正规的体育训练，真正地做到了德智体全面发展。
炼就一双慧眼，努力发现学生的闪光点，让教育智慧升华，这将是我的目标。
三、自我反思——问渠哪得清如许，为有源头活水来 走近名师，感受名师，更使我明白了：教育需要梦想的激情，也需要潜心思考的冷静。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
（一）
善用“三种关爱”，营造和谐班级
一个班级就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么，如何努力来营造一个温馨的班级的呢？必须学会“三种关爱”：
1、后进生，要“偏爱” 在班级管理中，努力给后进生以更多的关注，在班集体中，要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。在我的班级，我大胆吸收后进生参与班级管理，自制能力差的，我选他当纪律委员；自理能力差的，我让他当生活委员；对于那些比较懒散的孩子，我总是想方设法“委以重任”„„这些原本不是十分优秀的孩子，因为得到了老师的重视，工作起来往往格外卖力。此时，老师再加以争取的引导，往往会得到“事半功倍”的效果。因此，我认为，这种委以任务的方法，也不失为转化后进生的一种行之有效的方法。用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
2、优等生，要“严爱” 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，不能宠坏他们，更不能迁就他们。在班级管理中，我时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警
钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、中等生，要“博爱” 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生班主任应该掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。就像我们班的李元同学学习成绩一般，但很关心集体，他特别想当学校的纪律监督员，我就满足了他的要求，他的心理得到了满足，学习积极性调动起来了学习成绩也进步了，上课发言也积极了，效果非常明显。
（二）
开展 丰富的活动 ，促进学生全面发展
作为教师，不仅要具有爱心，还应如隗金枝老师一样，具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。在课堂教学活动中，我们不仅要循循善诱还乐于启发，注意通过生活中的细节问题让孩子深入道德是非和了解事情的本质。特别是组织好课外活动非常重要，因为通过组织丰富多彩的课外活动，能够发现每个学生的闪光点和优势。能够培养学生的集体主义思想，增强学生的身体素质和心理素质，培养学生奋发向上，勇于表现自他的意识。从而使学校生活充满着生机。就拿我们班来说，这学期开展了两次综合性实践活动，还举行了故事会比赛，辩论会，说说我的心里话等班级活动，在学校举行的拔河比赛、运动会和文艺表演中，我们均取得了优异的成绩。特别是在学校举行拔河比赛时，我和同学们一道制定方案研究策略，并号召全班同学各尽所能为班级体做出贡献，当我们班获得冠军时，震耳欲聋的欢呼声展现了一个班级的团结勤奋，自信勇敢。我觉得这些丰富多彩的团体活动中，能培养孩子们奋力拼搏勇于争先的英雄主义思想萌芽，能塑造班集体团结奋进坚强勇敢无私奉献的思想精神，同时活跃了孩子的思想，也和谐了师生关系。
“把别人的智慧借过来；把看懂的东西做出来；把困惑的问题摆出来；把研究的成果写出来；把成功的经验传出去”这是钱守旺教师专业成长的“五条通道”，让我们以此共勉。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。我坚信，有追寻便是快乐，有希望便是幸福。这希望和追寻就是为了孩子一生的精彩！为了教育教学的精彩！