下面是小编为大家整理的听课后记,供大家参考。
《松软的土壤》 听课后记沙溪镇中心小学 刘以静《松软的土壤》 一课， 通过引导学生观察土壤， 从而对土壤有一定的感性认识， 并能通过实验探究的学习方式， 了解土壤的组成。
高老师上这节课时， 能够最大限度地调动学生的自主动手能力和学习主动性。
课前， 高老师让学生到校园采集形形色色的土壤， 学生热情高涨，采集起劲。
课堂上， 学生们以小组为单位， 共同观察各自采集回来的土壤，大家有感而发， 气氛热烈。
在研究土壤的组成时， 老师让学生动手做实验，分别证明土壤里含有空气和腐殖质、 土壤里含有水分、 土壤里含有砂和黏土， 分析土壤中的腐殖质的成分。
学生在动手实验中体会深刻。
学生是否学得踏实， 只要通过课堂上的一些细节就可知晓。
这节课，高老师不仅着力于教学课堂知识， 更重要的是她善于引导学生思考。“你还想知道与土壤有关的哪些问题？ ” 有高老师的引导下， 学生的思维更活跃了， 求知欲更强了， 提出的问题更有针对性了，“土壤为什么能生长植物？ ”“土壤里含有什么？ ”“为什么土壤里的植物长得不一样？ ” ……正是因为这好奇心、 好学心的牵引， 学生学起来特别起劲， 对知识的接受就水到渠成了。
高老师上课时教态自然， 语言亲切， 指导到位， 学生学得认真， 积极投入， 教与学融合一体。
如果非要从鸡蛋里挑骨头， 我觉得在学生动手实验前的要求说明非常重要， 虽然这节课高老师在实验前也有为学生提出观察要求， 但学生动手实验的欲望似乎有点按捺不住， 学生有点“抢拍” 的现象。
如果从传统的评课观点看， 这是“不守纪律”， 但如果从学生学习主动性来看， 我觉得那也无伤大雅。