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县中小学名师工作室管理办法
第一章总则 第一条名师工作室的界定及组建目的
名师工作室，是以名师名字或其专业特色命名的、吸引同一领域教师加入而组成的教师培训基地；是教师培训部门与教科研部门有关职能的延伸与补充；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题研究为重点的、教学相长的交流平台，也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。组建名师工作室，是为了建立起全县中小学（含职业学校、幼儿园，下同）优秀教师间合作互 峡 保 动的人才培养的新机 稀 制 猜 ，以进一步发挥名 黍 师指 芬 导、示范和辐射 缺 作用， 胀 扩大名师的知 陶 名度。名 拂 师工作室应 辣 当成为重要 拣 的全县优 尹 秀教师培养发 葫 源地， 瘴 优秀青年教师的 挚 集聚 劝 地，未来名师的孵 呜 化 唱 地，为不断实现优质 用 秧 教育资源共享，促进我 歪 颖 县基础教育均衡发展和 悉 芒 教育质量的大面积提 付 高 拼 作出应有的贡献。
恶
第二 卯 条制订本试行 旨 办法的目 弹 的
制 纬 订名师工作室 悠 管理试 叹 行办法，是为了 昌 加强 奶 对 z 县中小学名师 憎 工 锭 作室的科学管理和有 巩 看 效支持，促使名师工作 黍 冶 室高效运作、健康发展 软 伯 ，加快我县中小学优 渝 秀 蔬 教师的培养，加速 辰 研发 携 和推广名师教育 夜 教学成 搐 果，更好地推 甫 进我县素 闲 质
教育进程 筑 。
第三条适 赞 用范围 僵 与对象
本办 衫 法 冈 适用于 z 县中小学名 赣 瓶 师工作室领衔人及其成 定 菜 员。
第二章职责任务 风
仇
第四条 z 县名师 尹 工作 证 室的职责主要是 豪 培养县 床 级以上优秀教 赐 师，生成 姻 、开发中小 语 学教育教学 窝 、学校管 怔 理、教师专业 粘 发展等 堪 方面的优质资源 侥 。具 仪 体职责如下：
（一 周 拯 ）导师培养负责制
颈 帚 工作室领衔人为工作 芒 室 姓 其他成员的导师， 喝 领衔 严 人也可聘请工作 丢 室中符 茄 合“名师工作 村 室领衔人 葫 ”条件的教 哨 师共同承担 懈 导师职责 溜 ，制订培养方 宣 案，包 罩 括培养目标、培 痞 训课 燥 程、培训形式、研 哑 究 求 专题、培训考核等， 姚 栓 使工作室成员在工作周 郊 唆 期内达到培养目标。工 佃 酶 作室成员应在我县优 壬 秀 允 教师成长序列（县 谢 学科 甥 带头人、县名师 倚 、市学 匹 科带头人、市 盏 名师）中 起 相应提升一 宾 级或成为在 官 某一方面 单 学有专长、术 铰 有专攻 讥 的公认的“知名 肤 教师 烟 ”。
（二）项目领 韵 爱 衔制
工作室以领衔 搪 驼 主持人专长为基础， 竹 以 串 工作室群体成员智 闽 慧为 贪 依托，对中小学 惯 教育教 悲 学工作进行专 而 题研究， 邪 每年至少确 萎 定一个研究 所 项目，并 碴 有相关工作过 烟 程及成 尧 果显现。
（三）
雷 成 曾 果辐射制
工作周 淘 诚 期内，工作室教育教学 掠 噬 教科研等成果应以论 意 文 饶 、
专著、研讨会、 苫 报告 摔 会、名教师论坛 斯 、公开 拳 教学、拍摄专 沈题电视片 惭 、现场指导 攻 、指导读书 烛 、观摩考 胯 察等形式在全 乍 县范围 蝎 内介绍、推广。
贞 基本 歉 要求为：工作室运 镇 行 锹 期间，需以工作室为 仪 欣 单位，主持一个市级以 披 似 上研究课题，在市级以 柄 兴 上刊物至少发表或获 溯 奖 酬 20 篇论文，开设 喘 县级 踏 以上（或有同类 晌学校 2 嚼 0 名以上的教 氟 师听课）
亲 公开课至少 述 20 节；每 惋 学年，工 兔 作室领衔人作 蒲 县以上 氧 教师培训讲座或 谅 组织 擦 县以上论坛（报告 境 会 沧 、研讨会）一次，听 夫 腥 本工作室成员课不少于 皇 验 10 节；两堂以上课堂 亦 龋 实录上挂。
（四）
萨 、青 怪 年教师研修制 躺
县名 姆 师工作室承 偶 担对本县本 商 学科领域 腋 内工作 1—5 洱 年的青 肄 年教师的业务指 陨 导工 介 作，要成为青年教 瘤 师 革 研修基地和专业化成 栋 嫉 长工作站，县名师工作 俯 殃 室成员，均须在全县范 许 李 围内结对 1-3 名青 沫 年 我 教师，实行层层带 豫 徒， 法 并承担新教师培 肘 训班的 泄 指导讲学工作 俐 。
（五）
户 资源生成 翘 制
工作室 循 建立 治 特色网站及校本教 庶 学 章 课程。网站应成为名 谅 效教师工作室的一个动态 鼠 矛 工作站、成果辐射源和 迄 拷 资源生成站，各工作 鸿 室 三 网站的点击量、质 姥 量及 扯 显现的效果将成 个 为评估 伺 工作室的指标 弄 之一。
（ 逆 六）进修 草 提高制
县 辞 名师 琉 工作站充分利用省 姆 内 亦 外的教育资源，在县 距 掖 名师
工作领导小组的支 证 挂 持下，为名师工作室聘 含 再 请省内一流、国内领 报 先 幼 的教育专家担任客 褒 座指 锤 导教师，通过“ 唐 走出去 当 ”，“请进来 箔 ”等各种 北 形式引领名 杯 师领衔人及 跳 其成员专 凸 业成长。通过 波 三年努 射 力，扎实打造一 焕 支在 参 全市乃至全省有影 志 响 庙 、有贡献、有声望的 多 染 教育专家队伍。
第三章 扬 性 产生运行
第五 蜘 条名 反 师工作室领衔人 起 及其成 笼 员的条件和产 耶 生程序
肢
（一）
饵 领衔人的条件 点 （符合 殆 以下第 1 款，且 驴 同时 俩 符合第 2 款或第 3 幼 款 铀 条件）
1.热爱 甄 熊 教育事业，师德高尚， 有 嘘 乐于奉献，善于学习 寻 ； 属理念先进，主动进 央 行教 裸 育教学改革，具 塘 有较强 于 的教育教学能 胖 力及研究 毋 能力，具有 猖 独特的教学 妮 风格和教 电 育艺术，教学 续质量高 傻 ，在全县有较高 盏 知名 乌 度；有一定的组织 臣 、 跑 管理和指导能力及强 父 臃 烈的自我完善、自我突 貌 叠 破、自我发展的愿望； 义 愈热心青年教师培养工 梁 作 豪 ，有培训、指导教 诗 师的 坡 能力等；
杖 县在职在 杆 编的中学高 邢 级教师、省 秉 特级教师 弦 、z 市名教师 只及特别 谰 优秀的 z 县名师 痛 或学 岩 科带头人等。
兰 轩 3.全县中小学、教研 埠 蛋 机构中在教育教学、教 亮 下 科研等领域公认的具 咕 有 吴 中学高级教师职称 灾 的省 拼 市级先进工作者 宝 、优秀 珐 教研员等。
正 （二）工作 汞 室成员的 寨 条件
（符 玩 合第 衙 1 款，且同时符合 红 第 旋 2 款或第 3 款条件）
厚 檀
1.热爱教育事业 出 丈 ，专业思想稳固，专 鸯 业 柬 基础扎实，肯吃苦 晴 ，善 奔 钻研，具有教育 正 教学智 囊 慧与灵气，在 新 教育教学 津 工作中已经 约 崭露头角， 实 具有良好 肆 发展前景的优 魂 秀中青 雷 年教师或者是符 榜 合名 从 教师工作室领衔人 蜜 条 啮 件的教师；
2. 捐 跃 年龄在 45 周岁以下的 沤 犯 县教学能手、学科带 兔 头 递 人、教坛新秀、县 掩 级名 鞘 师等。
3.单 马 位推荐的 烛 有发展潜力 撒 的年轻教师 东 。
（三 酚 ）领衔人的产生 度 程序 扒
z 县名师工作 以 旗 室领衔人原则上每三年 萌 愈 评选一次，领衔人的产 袖 绿 生程序为：个人申报 睛 — 葬 —逐级推荐——专 押 家论 瓜 证——行政审核 需 ——公 置 布结果。
（ 摩 四）成员的 吸 产生程序 蔓
县名师工 柿 作室 铀 成员的产生：一是 叉 在 昭 工作室成立之时招聘 谓 婉 产生；二是淘汰性补充 米 削 ，即在工作室运行过程 仗 冤 中，因部分成员未通 扎 过 落 过程性考核导致该 绎 名师 腥 工作室成员缺额 该 而补充 曾 进入。
肤 成员的产生 催 程序为：
勘 个人报名—— 敖 学校审 岩 核——领衔人主 飞 持招 郧 聘考核——行政审 骏 核 砚 ——签订协议。
第六 让 嫌 条名师工作室的运行方 缺 爷 式
（一）名师 性 工作 刮 室原则上以三年 贮 为一个 捡 工作周期，工 搽作周期内 欲 依据经县教 躬 育局名师工 魄 作领导小 傻 组审核通过的 漆“名师 就 工作室工作方案 盘 ”、 翼 “名师工作室年度 祟 工 曲 作计划”，
及工作室 忠 扫 领衔人、工作室成员、 伎 彭 县名师工作站三方签订 浦 卷 的《z 县中小学名师 摹 工 牌 作室项目研究和培 赛 养中 蓄 青年骨干教师协 熊议书》 柠 、《z 县中小 场 学名师工 楼 作室成员互 帆 相合作、共 沼 同提高协 匙 议书》进行运 笋 作，完 嗅 成相关职责。
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伏 （二）名师所在学校 馏 质 为领衔人单独设立办公 撩 彩 室，配置电脑等办公用 恃 否 具，确保工作室正常 鞭 开 柴 展运行，名师工作 戈 室牌 爱 子及工作方案、 牙 组成人 腕 员建室后上墙 心 明示。
（ 哟 三）《名 浚 师工作室质量 筑 管理档 鸳 案》的运用
疵 各 鸯 名师工作室建立“工 娜 盟 作室质量管理档案”， 解 忙 档案以《z 县中小学名 诉 陛 师工作室项目研究和 敞 培 舀 养中青年骨干教师 哺 协议 酝 书》、《z 县中 栅 小学名 吁 师工作室成员 二 互相合作 馈 、共同提高 之 协议书》中 蔫 所规定的 爆 工作室领衔人 挨 及其成 拥 员必须履行的职 秩 责及 饰 标准为框架，以活 亩 页 凌 管理方式，将工作室 侧 斜 运行的过程性资料及相 癣 钦 关成果，不断充实进档 湿 牢 案，作为接受评估的 柴 主 鳞 要内容之一。
第 佯 四章经 泻 费管理
栓 第七条经费 掖 总额：工 胚 作室经费由业 崖 务活动 悬 经费、奖励经费 隆 及领 淖 衔人工作补贴三部 援 分 倦 组成。经费标准暂定 彩 伪 为每年壹万元。
第 戌 筹 八条经费用途：业务 斤 经 拄 费必须用于工作室 歇 的各 指 项业务活动，如 庞 工作室 献 添置书籍、办 侗 公设备； 午 研究性办公 锈 经费；课题 吩 研究、专 稗 题研究经费； 莱 聘请专 彝 家的授课费；与 端 培养 公 工作有关的观摩考 泼 察 棒 费等。
第九条经 王 溉 费管理：工作室所有经 锅 沂 费均划入县教师进修 缨学 软 校，专款专用。
居 第五章 勘 管理机构及职 责 责
第 运 十条 z 县 建 名师工作室的 基 领导机 杜 构为 z 县中小学 医 名师 卸工作领导小组，负 明 责 御 名师工作室的成立、 攒 宛 运行、评估、考核、保 彦 控 障等管理工作；各中心 混 右 学校、县直属学校可 垫 据 岔 此成立相应的领导 增 小组 囱 ，在县名师工作 邪 领导小 糜 组的指导下， 平 协管名师 泄 工作室的相 殉 关工作。
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第十 滥 一条名师工作室 薛 领衔 肤 人及其成员所在的 遇 学 颁 校对工作室活动的正 蓄 悬 常开展负有协管和督促 父 套 的职责。要高度重视名 洲 灾 师工作室的工作，为 钎 工 飘 作室的活动提供便 描 利条 磊 件，关注工作室 值 全体人 黄 员在教育教学 垄 教科研等 詹 方面的提升 硷 情况，特别 淫 是领衔人 绎 所在的学校要 秧 经常了 焉 解领衔人的工作 诚 情况 毁 ，督促领衔人保持 诬 培 验 育名师的热情并在其 汇 怒 过程中成就自我。
裔 枝 第十二条各级部门尤 虎 其 仍 是教师进修学校、 汛 县教 口 研室、县教科室 余 对县级 翼 名师工作室负 啸 有引领、 柄 扶持的义务 烂 。要积极关 霸 注我县名 汐 师工作室的活 债 动情况 向 ，给领衔人及其 陀 成员 宦 展示自我的机会， 弘 促 西 其不断进步。
第六章 蚌 助 考核评估
第十三 杜 条 鲁 评估依据：以《z 械 县中 赠 小学名师工作室 加 项目研 氰究和培养中青 淫 年骨干教 嫩 师协议书》 略 、《z 县中 逝 小学名师 榜 工作室成员互 膝 相合作 味 、共同提高协议 斋 书》 槐 中所规定内容为评 瓷 估 揖依据，评估重点集中 坞 取 在对培养对象的成长、 拾 恩 项目主持人成果和在全 讽 青 县教育教学中产生一 他 定 雁 影响三个方面。由 蛤 县名 躯 师工作领导小组 血 负责进 萧 行评估考核。
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第十四条 士 评估形式 绿
（一）过 夸 程性 扼 评估：在工作室运 蒸 行 瘟 期内每学年考核一次 签 扮 ，主要方式为依据全年 乌 搜 目标任务自评汇报。
写
洞
（二）周期性评 仗 估：
袁 在工作室的一个 裕 工作周 证 期末进行终结 裔 性评估， 祷 采用自评、 绥 交叉互评、 涡 专家组评 邮 估等。
第 移 十五 埠 条评估方式：听取 痰 汇 盂 报；查阅资料；调查 员 帆 访谈；成果检验。工作 踊 须 室要重视对成果资料和 宝 睡 工作过程资料的档案 婉 管 蚌 理，注意对项目成 堵 果的 昧 积累和工作室工 希 作资料 十 的收集，做好 啦 相关材料 喳 的及时整理 恰 和归档。
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第十 伙 六条在过程性评 千 估和 暂 终结性评估中，县 惜 名 爸 师工作领导小组对工 云 针 作室优质的成果予以推 爬 拨 广，对成绩突出的工作 裕 校 室极其领衔人给予奖 泊 励 疟 ，受到奖励的工作 伶 室领 苫 衔人在下一轮申 栓 请时予 埋 以优先考虑。
温 在工作室 渗 运行期内到 役 达退休年龄 镑 的工作室 杭 领衔人，其过 痕 程性考 霍 核合格的，如无 沿 特殊 晨 情况，一般在一个 珐 工 犬 作周期结束后不再参 磐 椰 加新一轮的申报工作。
勒 哀
对工作室运行不力、成 键 味 果不显著的工作室及 饥 其 样 领衔人，酌情处理 宅 。
羊
本试行办法 战 自二○一 捕 三年六月一 合 日起试行， 垦 由县名师 邓工作领导小组 烷 授权县 挤 教进校管理负责 恰 日常 咎 管理，并对本办法 蚊 予 肇 以解释。
附件 1：z 茵 皱 县中小学名师工作领导 腾 始 小组
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