下面是小编为大家整理的爱是一门必修课【优秀范文】,供大家参考。
爱是一门必修课
*-爱是一门必须课
编者按 冬天的脚步近了 ， 这个季节， 适合捧读一部温暖的书， 在字里行间， 感受迥异于冬季的温度。
本期， 我们聚焦一个温暖的主题：
书里的亲子之爱。
怎样爱孩子？ 给孩子什么样的爱？ 这并不是一道简单的题目。
对教师而言， 爱同样是一个需要不断实践、 深入研究的课题。
有人说， 遇见孩子就遇见了 爱。
但当孩子的表现不尽如人意时， 也常常使教育者怀疑孩子、 怀疑自己， 甚至怀疑对孩子的爱。
走出焦虑， 回归平静， 让我们去书里寻找智慧， 在书外体察感悟， 学好爱孩子这门必修课。
学习做父母， 学习做老师
■王艳芳
莫让孩子成为挂满父母愿望的树
为人父母， 我们都知道自己是孩子的第一任老师， 也是终身的老师。
但如何做个优秀的老师， 是一门很深的学问。
身为独生子女的父母， 我们要当孩子的终身教师， 并且只有一次机会， 若教育不得法， 可不像农夫种庄稼， 收成不好还有来年， 孩子的成长不可逆转。诚如洛克所言：
“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。
教育上的错误正和配错了药一样， 第一次弄错了， 决不能借第二次第三次去补救， 它们的影响是终身洗刷不掉的。
” 而有着望子成龙、 望女成凤情结的父母们对孩子往往有一种超值期待， 在不考虑孩子兴趣的情况下， 让他们奔波于各种培训班， 把很多不切实际的愿望一厢情愿地强加到孩子身上，让孩子成了 一棵挂满大人愿望的树。
还是让我们听听《妈妈课》 的作者智光大师的劝导——“不要给孩子画地为牢” 吧。
在《妈妈课》 中， 智光大师一再告诫妈妈们， 一定要用平和的心态看待孩子的成长。
他用大量的事例告诉我们， 对孩子耳提面命不如言传身教、耳濡目染来得更为有效， 而且妈妈们一定要修心， 这样才能更好地教育孩子。
就像赏识教育专家周弘说的那样， 一定要保持上游水源地（父母）
的清洁， 下游的水质（孩子）
才能清洁。
假如我们安排孩子放学回家， 写完作业， 阅读一下课外书， 但布置完就去看电视、打麻将、 玩电脑， 孩子的执行效果很可能不甚理想。
有句话说：
“想让孩子接受什么， 您就去诱惑他； 想让孩子排斥什么， 您就去强迫他。
” 身教重于言教， 我们想要让孩子喜欢读书， 最好先把自己变成一个喜欢读书的人。
正如作者在书中所言， “以身作则， 才是最成功的教育。
”
驱走心中“乖孩子” 的幻影
朋友的女儿源尘曾经创作了一幅漫画《兔子老师的爱好》 ， 获得第六届“回澜杯” 全国中小学漫画竞赛二等奖。
画的主题是：
老师是长耳朵的兔子， 所以要把猴子、 猪、 老鼠，全部教育成兔子， 全都揪出了长耳朵。
这画出自一个孩子之手， 令人震撼！
在如此聪慧的孩子眼里， 有些老师和家长就像这位兔子老师， “千辛万苦” 把不同个性的孩子全都培育成了“乖乖兔” 。
扪心自问， 我有没有在培育“乖孩子” ？ 作为母亲， 作为教师， 我心里确实有一个乖孩子的幻影， 我希望自己的儿子是最优秀的。
儿子很争气， 他的组织能力和责任心都很强，艺术才能又很突出， 中考时成绩优异， 进了 重点高中的实验班。
各个城市的尖子生凑在一起， 儿子的成绩尚可， 但并不如我期待中那般理想， 我开始心急、 焦虑， 要求他少打篮球， 要专心学习， 争取名列前茅。
儿子阳光般的笑脸上有阴影掠过， 我也跟着不开心了。
《妈妈课》 中， “为孩子能独立自主鼓掌” 和“给孩子犯错的机会” 这些章节， 使我认真反思了自己在亲子沟通中的做法， 我发现自己不够智慧， 没有对男孩和女孩的生理、 心理差异给予足够关注， 高中时的男生荷尔蒙分泌旺盛， 需要通过打篮球、 踢足球等高强度运动加耗， 这样才能保证他们有充足的精力来学习。
作为老师， 我希望学生上课都能安静地听讲， 不做小动作， 不看课外书。
可是结果往往适得其反， 孩子小， 坐不住， 小嘴巴也闲不住， 于是我给孩子更多的条条框框来压制他们， 强制孩子朝着自己所谓好的方向前行， 虽举步维艰， 却不肯放松要求。
孩子累， 自己更累！
《妈妈课》 是一本给父母的书， 在我看来， 也是给教师的书， 因为， 爱需要智慧， 需要学习。
我开始反思自己对学生的刻板要求， 反思孩子需要什么样的教育， 反思是否应该将“乖孩子” 从自己的词典中删去……
蓦地想起瑞典的童话外婆阿斯特丽德· 林格伦笔下那个著名的童话形象——长袜子皮皮——一个典型的“不乖的孩子” 。
她长大的理想是成为一个海盗， 她古灵精怪、 特立独行， 不爱上学， 敢和警察开玩笑， 甚至还会为了拯救男生去打架， 和蟒蛇搏斗。
林格伦的故事启示我们：
尊重童心、 呵护童真， 才是对孩子的真爱。
我们要放弃自己心目中“乖孩子” 的幻影， 发现每个孩子的“好” ， 帮助他们找到认知世界最有效的途径， 然后用他们自己的方式和速度来学习， 使孩子从小到大都能拥有自信和勇气， 不断地去选择、 尝试、 应对和改变， 并且由此发展出属于他自己的智慧， 最终做自己生活的主人。
我们大人需要给孩子犯错、 淘气和尝试的机会， 让他们在犯错、 改错中收获心灵的成长。
像智光大师说的那样“教育孩子学会在争吵中交朋友” ， 孩子间有了矛盾， 就放手让他们自己去面对， 去解决， 教师和家长不要插手， 千万不要培育“乖乖兔” ！
每完成一件事， 都可以为孩子总结评价一下， 这样， 孩子既能从表扬中得到肯定， 又能在批评中找到改进的方向。
好习惯的养成不是一朝一夕的事。
如果刚坚持了几天， 就想见成效， 那是大人们太急躁了。
我们应该记住， 教育是慢的艺术。
给孩子的爱因时而异
中国城市的小学校门口这样的情景屡见不鲜：
早晨替孩子背着书包的家长， 晚上在校门口排队等候的大人们， 看着自己的孩子就很满足， 接过孩子的书包背在肩上， 旁边的孩子乐得悠闲地甩着胳膊。
要是老师批评了孩子， 就说老师不对； 天气稍有变化， 医院儿科门诊便门庭若市； 升旗仪式上， 有的孩子因为站的时间长一点， 就脸色苍白， 站立不稳， 被送回教室休息； 体育课上刚跑两圈， 有的孩子就喘个不停…… 想想很多家长在孩子的成长过程中， 是不是常常为孩子们“包干” 呢？ 很多孩子力所能及的事情， 家长都想代劳。在不满地抱怨自己养育了一代“小皇帝” 时， 家长们有没有想过是谁缔造了这些“小皇帝” ？ 孩子们娇生惯养的毛病是天生的吗？
《妈妈课》 告诉我们， 培养孩子独立自主的能力是父母送给孩子最好的礼物。
孩子是祖国的花朵， 但绝不是温室里的花朵。
他们需要我们放手， 需要经风沐雨， 在广阔的天地里磨炼自己。
如果大人是一座山， 那么孩子永
远是山脚下的一棵小草， 如果大人一直张着有力温暖的翅膀， 那么孩子永远是翅膀下飞不动也不想飞的小雏鸟。
孩子需要成人的呵护与爱， 但什么才是成长所需要的真正的爱呢？
智光大师告诉我们给予孩子的爱是因时而异的。
幼儿期需要的是无私的爱， 青春期需要守护的爱， 成年后则需要冷静的爱。
天下的妈妈都是一样的， 在第一阶段都给予了 孩子最无私的爱。
但在第二、 第三阶段就可能会溺爱、 错爱， 甚至以爱之名做出非爱的事。
我特别喜欢网友“纽约疯妈 Jenny” 的一篇文章——《父母的有效限期》 ， 她说父母和食物一样都是有“有效期限” 的。
孩子在小的时候， 父母对他们来说是万能的， 是可以完全依靠的， 这是父母对孩子教育的黄金时期。
等孩子进入青少年时期， 父母的“有效期限” 就快到了， 该说的， 该教的， 该做的， 都应该在此之前完成， 此时是验收的季节， 当如智光大师所言给予守护的爱和冷静的爱。
孩子大了 ， 成年了 ， 有思想了 ， 父母的爱要有所节制，要学会默默守护， 学会冷静， 而不宜对孩子过多干涉， 随着青春逆反期的到来， 如果教育不得法， 妈妈的家长权威就面临挑战。
在妈妈强调相关问题时， 孩子可能会表现得特别不耐烦， 妈妈含辛茹苦， 孩子却我行我素， 妈妈只余无奈和痛苦。
这让我想起了 教育专家研究的一个结论：
孩子在 10 岁以前是对父母的崇拜期， 10 岁到 20 岁之间是对父母的轻视期， 20 岁以后才逐渐了解父母， 直到 50 岁以后才真正理解父母。
曾读到这样一个故事：
上帝召开一个会议， 了解自从赐给了 动物们翅膀后， 他们是如何使用的。
鹰说：
“我用翅膀在天空中飞翔， 一切猎物都逃不过我的眼睛， 因此生活无忧。
” 鸵鸟说：
“我用双腿在荒漠里奔跑， 翅膀从未派过用场， 它背负在我身上， 已成了沉重的负担。
” 企鹅说：
“我已经把翅膀变作了鳍， 它使我和鱼一样， 能够在海洋的深处自由来往。
”
上帝忽然发现还坐着一个人， 便好奇地问：
“你没有翅膀， 来这儿干啥？ ” 人说：
“上帝啊， 虽然你没有赐予我翅膀， 但是我的灵魂却可以飞翔， 它带着我飞翔到任何脚步不能到达的地方……”
亲子之爱是一门课， 修好这门课， 便获得了在教育天空自由飞翔的翅膀。
（作者系山东威海市塔山小学教师）
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