下面是小编为大家整理的幼儿园开展自然灾害教育意义,供大家参考。
幼儿园开展自然灾害教育的意义
幼儿是祖国的花朵、 家庭的希望， 他们的生存状况关系着祖国的未来， 民族的希望和家庭的幸福。
由于幼儿的年龄和身心发展特点， 对于自然灾害所带来的生命威胁可能意识不清， 不知道发生自然灾害时逃生自救的方法， 因此在幼儿园开展自然灾害教育的意义重大。
一、 从小培养幼儿灾害意识
生命教育是教育组成部分， 是国民素质教育的基本手段， 是身心健康成长的必然条件。
自然灾害教育是生命教育的重要组成部分， 幼儿园开展自然灾害教育的目的就是培养幼儿具有自然灾害意识， 掌握躲避危险和逃生的技能和方法。
幼儿是祖国的未来， 他们学什么和怎样学关系着国家的前途和民族的命运。
只有让幼儿掌握了生存下来的希望， 才有建设明天的可能。
在日本全国各地设有不少地震博物馆和地震知识学习馆， 免费向市民开放。
日本所有学校每年都要有计划地进行 4 次左右的全国学校自然灾害模拟教育[1] 。
在美国一些幼儿园经常举行突发自然灾害的应对演习， 还有的幼儿园每学期都安排有一个消防周， 让幼儿参观消防站， 看消防员做消防演习， 让幼儿学会如何在紧急情况下逃生， 掌握应对自然自然灾害的能力； 德国政府则利用“危机预防信息系统” 向人们集中提供各种公民保护以及危急情况下自我保护的知识， 加深公民对自然灾害的认识， 培养这种防灾意识。
国外培养人们灾害意识的做法值得我们学习， 我国的教师和家长应该转变观念， 从处处庇护幼儿， 让幼儿生活在只有美好的虚幻世界里， 转变为让幼儿树立自我保护意识， 让他们了解真实、 全面的世界。
在幼儿园开展自然灾害教育， 帮助幼儿转变凡事都依赖成人的做法， 使幼儿学会懂得保护自己， 并在力所能及的情况下帮助他人。
作为家长， 在日常生活中要抓住时机， 对幼儿进行简单的指导和教育， 如地震、 海啸、 火山爆发， 还有洪水等不同灾难的特点、 预防和应急措施。
幼儿园更是要把自然灾害教育渗透到日常的活动和教育中， 以从小培养幼儿的灾害意识。
二、 帮助幼儿学会自救技能
在幼儿园开展自然灾害教育， 除了让幼儿具有灾害意识外， 也能教给幼儿掌握自救的技能和方法。
教会幼儿尊重生命， 学会自救， 因为生命对于我们来说只有一次， 人最宝贵的只有生命。
如何合理有效地进行自然灾害教育， 教给幼儿躲避危险和自救的技能， 最大程度地保护幼儿的生命安全， 是幼儿教育工作者应尽的职责和义务。
灾害教育一定要从幼儿抓起，只有真正做到了 然于心， 当灾难降临之时， 才能从容应对。
在幼儿园开展自然灾害教育能锻炼掌握灾难应对与救助技巧， 提升应对灾难的能力， 并激发幼儿的灾难意识。
幼儿通过游戏、 多次重复练习动作和演练等活动形式可以获得有关自 然灾害知识经验， 巩固逃生技能技巧， 促进思维发展。
例如， 游戏、 演练的形式能使幼儿在紧张愉快的氛围中不知不觉地借助奔跑、 跳跃来协调肌肉运动， 促进新陈代谢， 提高机体适应能力， 从而增进健康、 增强体质。
经常改变活动方式（如采用竞赛的方法等）， 给予一定的挑战性， 提高要求， 可以提高幼儿的反应速度、 力
量、 灵敏、 耐力等身体素质， 提高在灾害发生时判断的时间、 空间的本领，提高他们对外界环境的适应能力。
三、 培养幼儿勇敢、 互助等良好品格
在幼儿园开展自然灾害教育， 让幼儿具有灾害意识和掌握自救技能的同时， 也能培养幼儿在灾害发生时更具有勇敢和助人为乐的精神和品格。在当前的幼儿园教育中， 家长重视幼儿早期的智力开发， 重视知识技能的获得， 而实际上积极的情感和态度才是个体持续发展的内在驱动力， 是幼儿可持续发展终身受益的品质。
如果在学龄前期缺失情感培育， 将对幼儿的一身产生深远影响。
国家在幼儿园教育目标与内容要求中就明确提出，要培养 3～6 岁幼儿爱的情感和同情心。
幼儿园教育指导纲要在社会领域教育目标也提出要让幼儿乐意与人交往， 学习互助、 合作和分享， 有同情心。
幼儿具备了 积极向上的情感态度和助人为乐的良好品格， 才能更加快乐地成长。
英国作家笛福曾说过， 对灾难的惧怕要比灾难本身可怕。
人生也许难免会遇到灾难， 重要的是从中学会避开灾难， 这才能更好地减轻我们生命的负担。
灾害在带给幼儿磨难的同时， 也让幼儿更加懂得坚强、 懂得生活、懂得奋斗、 懂得感恩、 懂得互相帮助， 更加爱家、 爱国、 爱民族、 爱社会。在幼儿园开展自然灾害教育时， 除了让幼儿掌握基本的有关自然灾害的知识外， 学会逃生技巧， 具有自然灾害意识， 更重要的是培养幼儿积极的情感、 勇敢、 富有同情心， 学会关心和帮助别人， 具有社会责任感。
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