下面是小编为大家整理的教育成果报送（范文推荐）,供大家参考。
关于报送中小学教师优秀作品的通知
各中小学校：
近日榆林市教育局转发了《省教育厅 教育厅工会关于征集和出版陕西省中小学教师优秀作品的通知》，现将该通知转发于定边教育网，请各校见通知后积极组织报送优秀作品，课件作品于6月30日前按要求报送至定边县电化教育中心，文本类作品按文件要求报送至定边县教学研究室。
多媒体课件类作品报送要求：不限制作软件和制作工具，不限风格形式；课件教学内容50%以上应为作者原创，课件引用图文资料应注明来源，如由此引起知识产权争议，应由作者承担责任；每件参赛课件制作者原则上不超过3人。凡参赛的课件应为非正式出版物。多媒体课件以光盘方式报送，并按要求填写作品征集信息表。
联系人：苗强
联系电话:8088153 18681914289
关于征集和出版陕西省中小学教师优秀教学作品的通知
各市（区）教育局、厅属有关单位：
为了认真贯彻落实全国、全省教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）〉的实施意见》（陕发〔2010〕10号）精神，按照《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）要求，全面提升我省中小学教师教育教学基本素质，有效推动教育资源建设和教学信息化进程，促进教育教学质量提高，省教育厅、省教育工会经研究，决定举办征集和出版陕西省中小学教师优秀教学作品，现将有关事
宜通知如下：
一、征集时间
2012年7月1日—8月31日
二、征集内容
二笔字（硬笔和软笔作品）、多媒体课件、教学设计方案。
三、优秀作品集
出版《陕西省中小学教师优秀教学作品集》（暂定名）。
四、征集对象
全省中小学、幼儿园在职教师。
五、作品要求
1．内容要求：积极进取、健康向上，弘扬主旋律和中华民族优秀文化传统，以尊师重教、教书育人、励志自强为导向。
2．书法作品要求：书法作品书体不限。软笔尺寸规格为78×54cm；硬笔尺寸规格为54×38cm。
3．多媒体课件要求：不限制作软件和制作工具，不限风格形式；课件教学内容50%以上应为作者原创，课件引用图文资料应注明来源，如由此引起知识产权争议，应由作者承担责任；每件参赛课件制作者原则上不超过3人。凡参赛的课件应为非正式出版物。多媒体课件以光盘方式报送。
4．教学设计方案推介：学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学资源链接等。附《教学设计方案模板》（附件2，仅供参考）。
5．应征作者对作品文责自负。
六、评奖和作者权益
1．本次活动将根据各市（区）组织活动和入选作品情况设优秀组织奖若干并颁发奖牌。
2．入选的作者可获赠《陕西省中小学教师优秀教学作品集》2册。
七、联系方式
联 系 人：袁杏珠
联系电话：029—87329789 13891907745
邮寄地址：西安市莲湖路389号陕西省教育工会
邮政编码：710003
陕西省中小学教师优秀教学作品征集信息表 2012 年
月
日 姓
名
性别
出生年月
工作单位
任教学科
职务/职称
办公电话
手
机
通信地址 （邮编：
）
作品 信息 名称
内容 简介
所在学校 推荐意见
盖 章 县级教育 行政部门 推荐意见
盖 章
年
月
日
年
月
日 市级教育 行政部门 评审意见
盖 章
年
月
日 省级意见
盖 章
年
月
日
教学设计方案模板 2012 年
月
日 课题名称
任课教师
教学目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值)
教学重点
教学难点
教学方式
教学准备
板书设计、媒体使用
教材分析
学情分析
课堂教学过程 时 间 教学阶段任务 教师活动 学生活动 设计依据
一、导入：
二、入境：
三、入情：
四、入理：
五、入文：
六、作业：
教学反思与总结
多媒体课件评价标准 一级指标
( ( 分值) )
二级指标
（ 分值）
三级指标
（分值）
指标说明
评分范围
入选
系数
二级 指标 一级 指标
教学内容
（ 20)
科学性规范性 （10）
科学性（5）
教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向 （注：）
出现严重科学错误取消参赛资格）（0-5）
0-10 0-20 C1 规范性（5）
文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为（0-5）
知识体系 （10）
知识覆盖（5）
在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理（0-5）
0-10 逻辑结构（5）
逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5）
教学设计
(40)
教学理念及设计（20）
教育理念（10）
充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力（0-10）
0-20 0-40 C2 目标设计（5）
教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-5）
内容设计（5）
重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-5）
教学策略与评价 (20）
教学交互（5）
较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论（0-5）
0-20 活动设计（5）
根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5）
资源形式与引用（5）
有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖（0-5）
学习评价（5）
有对习题的评判或学生自主学习效果的评价（0-5）
技术性
(25)
运行状况 （10）
运行环境（5）
运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5）
0-10 0-25 C3 操作情况（5）
操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）
设计效果 （15）
软件使用（5）
采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件（0-5）
0-15 设计水平（5）
设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范（0-5）
媒体应用（5）
合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）
艺术性
(15)
界面设计 （7）
界面效果（3）
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-3）
0-7 0-15 C4 美工效果（4）
色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-4）
媒体效果 （8）
媒体选择（4）
文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-4）
0-8 媒体设计（4）
各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-4）
加分 (2)
应用效果（1）
已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-1）
0-1 0-2 现场答辩（1）
表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确回答问题，熟练演示课件（0-1）
0-1