篇一：某县区创建学前教育普及普惠县档案的目标
XX市XX县学前教育普及普惠发展
工作情况报告
20XX年XX月XX日
近年来，XX县委县政府高度重视学前教育普及普惠发展工作，始终把加大学前教育投入、推动我县学前教育城乡一体化、实现学前教育公益普惠有质量发展作为头等大事来抓，取得了一些成果。现将工作开展情况简要汇报如下。
一、总体概况
（一）基本情况。全县有幼儿园XX所，教学班XX个，在园幼儿XX人,教职工XX人，专任教师XX人。校园占地面积XX万㎡，建筑面积XX万㎡。
（二）普及普惠水平。学前三年毛入园率：20XX年，县域内当地在册幼儿园实际在园幼儿XX人，县域内3-5周岁常住人口XX人，学前三年毛入园XX％，高于省定指标（20XX年达到XX％）XX个百分点。普惠性幼儿园覆盖率：20XX年，全县有园幼儿XX人，其中公办幼儿园XX人，普惠性民办幼儿园XX人，公办和普惠性民办幼儿园在园幼儿占比达XX％，高于省定指标（20XX年达到XX％）XX个百分点。公办园占比率。20XX年，全县有公办园在园幼儿XX人，县域在册各级各类幼儿园在园幼儿XX人，公办园在园幼儿占比达XX％，高于省定指标（20XX年达到XX％）XX个百分点。
二、工作推进情况
（一）党的领导全面覆盖。全县有XX名以上正式党员的幼儿园（含民办），已单独建立党组织；党员人数不足XX人的，建立了联合党组织；没有党员的，配备党员教师或党建指导员，党的组织和工作做到全覆盖。
（二）发展规划全面展开。拟定了学前教育发展布局专项规划，“十四五”期间，计划新建幼儿园XX所（县城XX所，乡镇XX所），改建扩建幼儿园XX所，预计投入资金XX亿元。
（三）小县配套全面落实。全县严格落实省定小县配套幼儿园建设管理规定，20XX年以后建设的小县均配建有相应规模的幼儿园，配套幼儿园同步规划、同步设计、同步建设、同步投入使用，建成投用实行“交钥匙”工程，均用于举办公办幼儿园或普惠性民办幼儿园。
（三）财政投入全面到位。全县严格落实不低于省定公办园学前教育生均公用经费标准，20XX年生均公用经费为XX元/生·年。各幼儿园严格落实公办幼儿园收费标准和民办幼儿园收费办法，并根据社会经济发展水平动态调整收费标准。
（四）教师待遇全面保障。严格落实公办园教师工资待遇保障政策，工资做到及时足额发放，县域内公办园教师工资同工同酬、同岗同酬，严格落实乡镇幼儿教师生活补助和乡镇工作补贴。
（五）安全风险全面管控。各乡（镇、街道）中心学校、县直属各幼儿园均建立幼儿园安全风险防控机制，明确了各相关部
门工作职责。近年来，全县幼儿园内未发生有较大社会影响的安全责任事故。
（六）监督机制全面形成。严格落实幼儿园准入管理制度，对民办幼儿园审批严格执行“先证后照”原则，程序合法合规；建立了民办幼儿园年检制度，主动接受社会监督；严格落实幼儿园责任督学挂牌督导制度，全面完成无证幼儿园的治理工作。
（七）保教质量全面提升。全县各幼儿园严格落实幼儿园教师资格准入制度和定期注册制度，教师均获幼儿园教师资格证并持证上岗；落实幼儿园（含民办）园长、教师定期培训和全员轮训制度；严格落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习发展指南》；建立了幼儿园评估制度，并按照制度实施；严格执行幼儿在园一日常规。全县学前教育保教质量大幅提升。
三、存在的困难问题
（一）统筹规划滞后，普及普惠差距拉大。一是对科学规划，园点布局研究不够。学前教育资源尤其是普惠性资源不足，公办民办幼儿园发展不均衡，县域间保教水平差异较大，规范办园行为有待加强。二是优质教育资源城乡差距大。优质幼儿园总体比例偏低，且主要集中于中心城区，城镇幼儿园人满为患。在山区，生源少、规模小，办园条件不足，安全隐患多，保教质量难以保证。三是城县规划建设不合理。20XX年以前，大多房地产开发项目没有配套建设幼儿园，是造成城县“入园难”的主要因素。
（二）财政投入偏低，制约学前教育发展。一是财政资金投入总量偏小。学前教育经费占教育总经费的比例过低，由于经费投入不足，导致建设项目难以落地。二是建设项目资金缺口大，致使一些在建项目工程推进缓慢。
（三）教师缺口严重，队伍建设有待加强。一是幼儿教师数量不足。全县幼儿园专任教师与在园幼儿按1:8测算，需补充教师约XX人；按“两教一保”测算，需补充教师约XX人、补充保育员约XX人。二是民办幼儿园教师队伍不稳定。民办幼儿园教师工资待遇低、社会保险等合法权益保障未得到有效落实，导致不少人员流动性大，教职工队伍不稳定。三是教师队伍素质有待提高。教师业务培训力度不够，师资队伍建设仍需加强。
四、下一步打算
（一）进一步增强责任感。一是高度重视，提高认识。充分发挥政府主导作用，抓好规划的指导和制定，调整办园结构，合理配置资源，着力推进全县学前教育普及普惠发展。二是认真研究，抢抓机遇。要以国家对学前教育深化改革规范发展为契机，认真分析研究，制定切实可行的政策措施，优化幼教资源，改善办园条件，提高保教水平和质量。三是统筹规划，合理布点。要把学前教育纳入城镇化发展规划，依法加强和完善城镇住宅小县配套幼儿园的建设和管理，学习借鉴做得好的地县的经验，着力破解房地产商规避配置幼儿园的问题，解决城镇幼儿“入园难”问题，提供学前普惠性服务。四是完善监管，健全机制。建立各
级各部门监管机制，强化监管责任，加大对幼儿园的督导工作，做到规范办园，科学保教，确保安全。
（二）进一步加大资金投入。一是健全经费投入长效机制。政府要进一步加大学前教育财政投入和支持力度，加大争取国家项目资金和各级公益基金会项目的力度，做好项目资金配套，加强资金监督管理，对在建的项目加大缺口资金支持，加快施工进度，对已规划的项目积极督促开工，争取早日建成。二是积极引导和鼓励社会力量举办普惠性幼儿园。要结合实际，采取针对性政策措施，引导和鼓励社会参与，拓宽筹资渠道，引进资金和人才，规范支持民办幼儿园，促进民办幼儿教育发展。
（三）进一步强化队伍建设。一是逐步配齐配足幼儿教师。积极向上级部门呼吁，增加教师编制特别是学前教育教师编制，同时做好县域内编制的调剂，进一步加强师资队伍建设。对民办幼儿园师资，要把好准入关，加大年检力度。二是建立健全教师培训制度。制定幼儿师资培养规划，加大培训力度，提高教师的专业素质和保教能力，加大对口帮扶力度，共享优质园办园理念和经验，引领和带动薄弱园共同提高。三是不断优化教师专业结构。继续做好义务教育富余教师转岗培训，充实幼儿教师队伍。落实政府购买服务教师的合法权益保障，引导民办幼儿园投资人提高教师待遇，合理确定教师工资收入，稳定民办幼儿教师队伍。
篇二：某县区创建学前教育普及普惠县档案的目标
县域学前教育普及普惠督导评估办法
第一章
总则
第一条
为推动县级人民政府履行发展学前教育职责，不断提高学前教育普及普惠水平，更好实现幼有所育，根据《中共中央
国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》“制定普及学前教育督导评估办法”的要求，制定本办法。
第二条
督导评估的对象为县级人民政府（含不设区的市、市辖区和功能区等国家划定的其他县级行政区划单位人民政府）。
第三条
督导评估工作由国务院教育督导委员会统筹领导、审核认定，省级教育督导机构为主组织实施。
第四条
督导评估坚持以下原则:
（一）科学规划。各地按照国家学前教育发展的总体目标，结合本行政区域经济社会发展水平，制定县域学前教育普及普惠督导评估总体规划和年度计划，统筹推进督导评估认定工作。
（二）坚持标准。国家制定统一的督导评估指标、认定标准和工作程序，严格执行，确保督导评估内容真实、程序规范、结果可靠。
（三）公开透明。加强督导评估过程和结果的公开公示，接受社会监督，提高督导评估工作的权威性和可信度。
（四）注重实效。通过客观评估各地学前教育普及普惠工作的实际成效，督促引导地方政府积极发展学前教育。优化督导评估指标、简化工作流程，减轻基层负担。防止形式主义，杜绝虚假普及。
第二章
督导评估内容
第五条
督导评估的主要内容包括普及普惠水平、政府保障情况、幼儿园保教质量保障情况三个方面。
第六条
普及普惠水平主要包括以下指标和标准：
（一）学前三年毛入园率达到85%。
（二）普惠性幼儿园覆盖率，即公办园和普惠性民办园在园幼儿占比达到80%。（公办园是指由国家机构举办，或者国有企业事业单位、街道、村集体利用财政性经费或者国有资产、集体资产举办的幼儿园；普惠性民办园是指通过教育部门认定、面向大众、质量合格、接受财政经费补助或政府其他方式的扶持、收费执行政府限价的非营利性民办幼儿园。当地确认的公办园和普惠性民办园名单已在当地政府门户网站公开。）
（三）公办园在园幼儿占比达到50%。
第七条
政府保障情况主要包括以下指标和标准：
（一）党的领导坚强有力。县委县政府加强对学前教育事业的领导，幼儿园党的组织和党的工作实现全覆盖。
（二）发展规划科学合理。制定幼儿园布局规划；把普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划，列入本地区控制性详细规划。
（三）学前教育公共服务网络基本完善。农村地区每个乡镇原则上至少有一所公办中心园，大村独立建园或设分园，小村联合办园，人口分散地区根据实际情况举办流动幼儿园、季节班等。
（四）小区配套幼儿园管理规范。落实省定小区配套幼儿园建设管理办法，小区配套幼儿园与首期建设的居民住宅区同步规划、同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使用；现有小区配套幼儿园由当地政府统筹安排办成公办园或委托办成普惠性民办园，且运转良好。
（五）财政投入到位。落实省定公办园生均财政拨款标准或生均公用经费标准；落实企事业单位、部队、高校、街道、村集体办幼儿园财政补助政策；落实省定普惠性民办园认定标准、补助标准及扶持政策。
（六）收费合理。落实公办幼儿园收费标准和普惠性民办园收费办法；幼儿园收费标准根据社会经济发展水平动态调整；各类幼儿园无不合理收费。
（七）教师工资待遇有保障。落实公办园教师工资待遇保障政策，确保教师工资及时足额发放、同工同酬；参照公办园教师工资收入水平，合理确定民办园相应教师工资收入。
（八）安全风险防控机制健全。落实教育、公安、生态环境、交通、住房城乡建设、卫生健康、市场监管、应急等部门对幼儿园园所、食品、卫生、校车、消防等各方面的安全监管责任；督导评估认定前2年内无较大社会影响的安全责任事故。
（九）监管制度比较完善。对民办幼儿园审批严格执行“先证后照”制度，完善年检制度；落实幼儿园基本信息备案及公示制度；建立3—5年一轮覆盖所有幼儿园的办园行为督导评估制度；幼儿园责任督学挂牌督导制度落实到位；全面完成无证园治理工作。民办园没有上市、过度逐利等行为。
第八条
幼儿园保教质量保障情况主要包括以下指标和标准：
（一）办园条件合格。幼儿园园舍条件、玩教具和幼儿图书配备普遍达到规定要求；2017年后规划设计的幼儿园符合《幼儿园建设标准》。
（二）班额普遍达标。县域内85%以上的班额符合《幼儿园工作规程》有关规定。
（三）教师配足配齐。按《幼儿园教职工配备标准（暂行）》配足配齐各类幼儿园教职工；公办园没有“有编不补”的情况；县域内幼儿园专任教师总数与在园幼儿总数之比不低于1:15。
（四）教师管理制度严格。建立健全幼儿园教师资格准入制度和定期注册制度，全面落实幼儿园教师持教师资格证上岗制度；落实幼儿园（含民办）园长、教师定期培训和全员轮训制度；加强师德师风建设，幼儿园普遍建立师德教育、考评、奖惩机制；督导评估认定前2年内没有发生严重的师德师风事件。
（五）落实科学保教要求。县域内幼儿园落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的规定，以游戏为基本活动，无“小学化”现象。
第三章
督导评估程序
第九条
县级自评。在规划开展督导评估的年份，县级人民政府对本县学前教育普及普惠情况进行自评。自评达到要求的，当年4月底前报市级初核。
第十条
市级初核。市级教育督导机构和学前教育管理机构综合已有数据、日常工作掌握情况和县级自评情况进行初核。初核达到要求的，当年5月底前提请省级督导评估。
第十一条
省级评估。省级教育督导机构对指标审核全部合格的申报县进行实地督导评估。实地督导评估前，向社会发布公告；实地督导评估后，督导评估结果向本级人民政府报告，并公示至少5个工作日。公告、公示中均需包括国务院教育督导委员会办公室和省级教育督导机构监督举报电话。
对通过省级督导评估的申报县，各省（区、市）于当年9月底前将有关材料报送国务院教育督导委员会办公室。
第十二条
国家认定。国务院教育督导委员会办公室对各省（区、市）督导评估工作进行审核认定。程序如下：
（一）指标审核。组织专家组对省级督导评估工作进行审核，审核申报县是否达标，审核省级督导评估工作标准是否明确、方式是否科学、程序是否规范、结果是否客观等。
（二）社会认可度调查。通过统一调查平台，抽取一定比例的申报县开展学前教育社会认可度调查，调查对象包括家长、教职工、园长、人大代表、政协委员及其他群众等。抽查县社会认可度须高于85%。
（三）实地核查。组织督导组随机抽取一定比例的申报县开展实地核查，明察与暗访相结合，通过听取汇报、座谈、查阅资料、随机抽查幼儿园、听取当地群众意见等方式，全面考察了解当地学前教育发展情
况。督导组对申报县“是否通过实地核查”形成意见，并向国务院教育督导委员会办公室提交书面报告。
（四）结果认定。国务院教育督导委员会办公室根据掌握的数据、资料、举报情况、实地核查情况对申报县形成最终评估认定结论，提请国务院教育督导委员会审核后，确定国家学前教育普及普惠县名单。
在国家认定过程中，各抽查县达到所有指标和标准要求且通过所有环节认定，则该省（区、市）当年所有申报县均通过认定；凡存在任一抽查县明显不达标、群众对学前教育投诉举报多、负面反映强烈、数据弄虚作假等严重问题的，则终止对该省（区、市）当年的评估认定工作。
第十三条
国务院教育督导委员会办公室和省、市教育督导机构建立普及学前教育监测和复查机制，对全国学前教育普及普惠情况进行监测。对学前教育普及普惠水平下降、体制机制保障程度降低、幼儿园保教质量下滑的县取消国家学前教育普及普惠县称号。
第四章
督导评估结果运用
第十四
条国务院教育督导委员会办公室每年向社会公布当年度学前教育普及普惠县名单和各省（区、市）所有学前教育普及普惠县名单及占比。
第十五条
学前教育普及普惠督导评估结果是对县级人民政府及其主要负责人履行教育职责评价和教育发展水平综合评估的重要依据。国家将省（区、市）学前教育普及普惠情况纳入对省级人民政府履行教育职责评价的重要内容。
第十六条
国务院教育督导委员会办公室将对如期完成学前教育普及普惠督导评估目标的地区，遴选典型经验宣传推广；对履行学前教育普及普惠工作职责不力、未如期完成督导评估目标的地区，采取约谈有关负责人、通报批评等方式予以问责。
第五章
附则
第十七条
各省（区、市）人民政府根据本办法制定督导评估工作方案和所辖各县接受督导评估的年度计划，并开展督导评估工作。
第十八条
本办法自公布之日起施行。
篇三：某县区创建学前教育普及普惠县档案的目标
县学前教育普及普惠创建工作方案（2021—2023年）
为办好学前教育，实现幼有所育，不断提高全县学前教育普及普惠水平，根据**要求，对照创建目标，按照既不拔高标准、又不降低要求的原则，结合我县实际，制定本工作方案。
一、指导思想
认真落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，牢牢把握学前教育正确发展方向，完善学前教育体制机制，健全学前教育政策保障体系，推进学前教育普及普惠安全优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼，提升人民群众获得感和满意度。
二、工作目标
努力构建覆盖城乡、均衡发展、体制顺畅、充满活力的学前教育公共服务体系，增加普惠性学前教育资源，提高学前教育普及率。普惠性幼儿园主体地位凸显，民办幼儿园发
展规范有序，农村幼儿园办园水平明显提升,师资队伍日趋优化，保教质量显著提升。到2023年，全县学前三年毛入园率达到85%以上、普惠性幼儿园覆盖率达到80%以上、公办园在园幼儿占比达到50%以上，基本解决适龄幼儿“好入园”、“入好园”问题，通过国家学前教育普及普惠县评估认定。
三、重点任务
（一）科学规划学前教育布局。
科学制定幼儿园布局规划，把幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划，确保农村地区每个乡镇至少开办一所公办中心园，不断扩大城镇公办学前教育资源。（责任单位：县教委、县财政局、县规划自然资源局）
（二）大力提高普惠性资源比例。
1.
建设一批公办中心幼儿园。根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》要求，每个乡镇原则上至少办好一所公办中心园。力争县城再独立3至5所公办幼儿园，条件成熟的乡镇附属幼儿园要逐步从小学完全独立出来。（责任单位：县教委、县委编办、县人力社保局、县财政局、县规划自然资源局）
2.
建设一批附属幼儿园。制定附属幼儿园建设计划，对现有城区学位紧张的附属幼儿园进行升级改造，扩大办园规模，化解大班额，满足学位差缺。改善乡镇中心园，继续改造乡镇完小、教学点等薄弱园，鼓励充分利用闲置资源举办附设幼儿园。（责任单位：县财政局、县教委）
3.
治理规范一批小区配套幼儿园。落实市定小区配套幼儿园建设管理办法，2021年开始，把住宅小区配套幼儿园建设纳入城镇整体规划，小区配套幼儿园与首期建设的居民住宅区同步规划、同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使用，作为公共教育资源由当地政府统筹安排，举办公办幼儿园或普惠性民办幼儿园。引导、支持非营利性民办幼儿园办成普惠性幼儿园，扩大普惠公共服务资源，解决群众“好入园”及幼儿学位不足问题。（责任单位：县教委、县财政局、县住房城乡建委）
4.
扶持一批普惠性民办幼儿园。根据《县普惠性民办幼儿园管理办法》，制定分年度任务，提高普惠性民办园公用
经费补助标准和保教费收费标准，积极引导扶持一批普惠性民办幼儿园，不断提高普惠性幼儿园覆盖率。通过购买服务、综合奖补、减免租金、派驻公办教师、培训教师、教研指导等方式，支持普惠性民办幼儿园发展。（责任单位：县教委、县财政局、县人力社保局、县委编办）
（三）加强师资队伍建设。
1.
建立独立的幼儿园教师编制序列。据实核定独立公办园教师编制，逐步将附属幼儿园教师的编制从小学中分离出来。通过小学富余教师转岗、公开招聘等方式补充公办幼儿园教师，按《幼儿园教职工配备标准（暂行）》配足配齐各类幼儿园教职工，消除“有编不补”现象。建立幼儿教师补充的长效机制，制定分年度补充计划，到2023年，实现全县幼儿园专任教师总数与在园幼儿总数之比达到1︰15以上。通过生均财政拨款、专项补助等方式，切实解决公办幼儿园非在编教师工资待遇偏低问题，逐步实现同工同酬。引导和监督民办幼儿园依规配足配齐教职工并保障其工资待遇，幼儿园教职工依法全员纳入社保体系。（责任单位：县教委、县委编办、县人力社保局、县财政局）
2.
加强师资培养培训工作。严格落实幼儿园（含民办）园长、教师定期培训和全员轮训制度，幼儿教师每五年培训达360学时。加强师德师风建设，建立健全师德教育、考评、奖惩机制，确保无严重的师德师风事件。加强幼儿园骨干园长和骨干教师培训，开展名师工作室工作，培养一批名园长和名教师，带动全县幼儿师资素质整体提升。（责任单位：县教委、县财政局）
3.
加强园长队伍建设。全面实行幼儿园园长持证上岗制度,规范幼儿园园长任职资格标准，选派思想政治素质好、组织管理能力强、业务水平高并经园长岗位培训合格的学前教育工作者担任幼儿园园长。建立民办幼儿园园长报备制度，民办幼儿园园长应具备规定的任职条件，并经县教委审核后方可任职。强化幼儿园园长岗位培训和提高培训，提升办园理念和管理水平。（责任单位：县教委）
（四）不断规范办园行为。
1.
严格准入制度。所有幼儿园必须获得办学许可证，对
民办园审批严格执行“先证后照”制度，完善和落实幼儿园年检制度。及时向社会公布幼儿园资源信息，实行动态监管。（责任单位：县教委）
2.
健全安全风险防控机制。健全幼儿园安全责任制及责任追究制度，完善幼儿园校舍安全监测制度，落实教育、公安、交通、住房城乡建设、卫生健康、市场监管、应急等部门对幼儿园园所、食品、卫生、校车、消防等各方面的安全监管责任，强化校车检测和驾驶人员的资质审核与管理，落实幼儿园卫生防病、食品安全、安全保卫和消防制度，确保在园幼儿安全健康成长。（责任单位：县教委、县公安局、县交通局、县住房城乡建委、县卫生健康委、县市场监管局、县应急管理局）
3.
严格规范收费行为。各级各类幼儿园收费严格执行县发改委、县教委、县财政局三家联合下发的幼儿园收费标准。公办幼儿园收费实行政府定价，其收取的费用纳入财政专户管理，实行专款专用。民办幼儿园收费实行办园成本核算、报备、审核和公示制度，严禁人为抬高成本，高价收费。幼
儿伙食费要保证全部用于幼儿膳食，不得营利或结余，不得挤占、克扣和挪动。不得以开办实验班、特色班和兴趣班等为由收取额外费用，不得收取与幼儿入园挂钩的赞助费、支教费。对于不合理的收费和乱收费，要坚决查处。（责任单位：县教委、发改委、县财政局）
4.
全面改善办园条件。严格执行教育部《幼儿园教玩具配备指南》和“市幼儿园办园基本标准”，幼儿园的园舍条件、玩教具和幼儿图书配备全部达到规定要求。新建规划设计的幼儿园符合新的《幼儿园建设标准》。有计划地指导现有不达标的幼儿园逐步改善办园条件，尽快达到市定标准，满足保教基本需求。（责任单位：县教委、县财政局）
5.
严格落实监管制度。根据**的精神，制定《县幼儿园办园行为督导评估规划》，四年一个周期对辖区内所有幼儿园进行督导评估。聘请一批优秀园长干部作为幼儿园兼职督学，实行幼儿园责任督学挂牌督导制度，开展经常性督导，及时发现和解决幼儿园改革发展中出现的问题。加强对学前教育的领导，各幼儿园根据实际情况成立党支部或联合党支
部，建立党建指导员委派制度，真正实现幼儿园党组织和党的工作全覆盖。（责任单位：县政府教育督导室、县教委）
（五）全面提升保教质量。
1.
坚持科学保教。认真贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，为幼儿提供符合年龄特点和身心发展规律的保育和教育，保障幼儿快乐健康成长。为幼儿创设自主学习空间，满足幼儿在游戏和生活中观察探索、感知体验、享受快乐、全面发展的需要。防止和纠正学前教育“小学化”现象。（责任单位：县教委）
2.
加强学前教育教研机构建设。充实1至2名幼儿教研人员，落实区域教研和园本教研制度，完善分层次、分类别、分区域的教研指导网络。发挥县示范幼儿、实验幼儿园带动乡镇中心幼儿园的示范引领作用，加强对农村学前教育的业务指导。（责任单位：县教委）
四、实施步骤
（一）制定规划，广泛宣传发动（2021年8月前）。制定《县学前教育普及普惠县创建工作方案》，明确创建工作的目标任务。充分利用广播、电视、报纸、网络等多种媒体，向社会广泛宣传学前教育法规、政策，在发展学前教育工作中涌现出的好做法、好经验、好典型，着力营造全社会重视、关心和支持学前教育发展的良好氛围，提高学前教育普及普惠水平，促进家庭配合幼儿园实施科学保教工作。
（二）自查自纠，建立问题清单（2021年9月）。按照《县域学前教育普及普惠督导评估办法》，对标对表，逐项进行自查，认真查找存在的问题，建立问题清单。
（三）强化措施，积极开展整改（2021年10月—2023年3月）。针对存在的问题，研究制定切实可行的整改措施。进一步加大教育投入，不断改善办园条件，加强师资队伍建设，配齐配强学前教育教师队伍，深入幼儿园加强工作指导，规范办园行为，提升幼儿园办园水平。建立问题销号制度，确保2023年3月前所有问题整改到位。
（四）组织申报，迎接督导评估（2023年4月—12月）。
4月15日前向市政府教育督导室提交自查报告及申请，5至8月接受市级督导评估，9至12月接受国家评估认定。
五、保障机制
（一）加强组织领导。成立以县政府县长任组长，分管副县长任副组长，县教委、县委编办、县发改委、县财政局、县人力社保局、县规划自然资源局、县公安局、县交通局、县住房城乡建委、县卫生健康委、县市场监管局、县应急管理局等单位主要负责人为成员的学前教育普及普惠县创建工作领导小组，统筹推进学前教育普及普惠县创建工作。领导小组下设办公室在县教委，由县教委主要负责人兼任办公室主任，负责处理领导小组日常事务，协调解决有关具体问题。
（二）制定实施规划。研究制定学前教育改革发展的重大政策措施，编制全县学前教育行动计划实施方案，明确总体要求、重点任务和保障措施，并认真组织实施。
（三）落实相关责任。实行“政府统筹协调、部门分工协作、教育归口管理”的学前教育管理体制。明确主管领导、牵
头部门、具体负责人，加强对学前教育普及工程的领导，制定切实可行的政策措施，有效推进各项项目建设实施。完善学前教育普及普惠工作责任制，按时上报项目进展情况，确保各项工作落实到位。
（四）保障经费投入。建立与管理体制相适应的生均拨款、收费、资助一体化的学前教育经费投入机制，保障幼儿园正常运转和稳定发展。贯彻落实国务院、市政府“将学前教育经费列入财政预算”、“新增教育经费向学前教育倾斜”等要求。落实市定公办园生均拨款标准或生均公用经费标准。落实市定普惠性民办园认定标准、补助标准及扶持政策。建立公办幼儿园保教费动态调整机制。进一步健全资助制度，确保家庭经济困难幼儿优先获得资助。增加残疾儿童受教育机会，创造更多条件着力保障贫困地区儿童、随迁儿童和留守儿童入园。
（五）加强督查督导。建立学前教育普及普惠工作的政府督导评估机制，对县级相关部门、乡镇（街道）推动学前教育普及普惠工作情况开展督导评估，完善督查通报和责任
追究制度。强化督导结果运用，评估考核结果作为年度目标考核的重要内容，对工作推动不力的部门和责任人，追究相关责任。
附件：县创建“学前教育普及普惠县”重大项目规划表
附件
县创建“学前教育普及普惠县”重大项目规划表
项序号
项目
项目
目
名称
性质
严格执行教育部《幼儿园舍条办园件、玩1基本教具和标准
幼儿图配园教玩具配备指南》和“市幼儿园办园基本标准”，幼儿园的园舍条502023县级年前
资金
设计规模
项目
总投资
（万元）
完成资金期限
来源
资金到位
情况
备
件、玩教具和幼儿图书配备全部达到规定要求。一级园31所2021年完成；二级园39所书配备
2022年完成；三级园34所2023年完成。
办园规模为6个班，招西沱2二小幼儿园
西沱二小附属内收幼儿180人。装修面10功能区主要包括教室、2021县级年前
资金
部
积1700平方米。建筑装幼儿园
修
功能室、生活配套用房及运动场地。
南宾小学南宾街3B区道中心幼儿园
园
实验幼儿4园金御江山分园
万安街道中心园
内部装修环境
办园规模12个班，计划招幼儿360人，装修面积4000平方米，环25境建设、运动场地2000平方米。
2021中央194年前
资金
万元
办园规模9个班，计划装修
招幼儿270人。装修面积2500平方米，配置25运动场地、附属管网及设施设备等。
办园规模12个班，计中央2022和市150年前
级资万元
金
民族5小学附属园
（独立建制升划招幼儿360人。装修332022中央200年前
资金
万元
级
面积3500平方米，运改动面积3000平方米，园）
造
配置附属管网及设施设备等。
办园规模9个班，可容西沱6云梯西沱镇新纳幼儿270人。新建校舍2500平方米，新建602023中央212年前
资金
万元
幼儿中心园
建
运动场2500平方米，园
配置附属管网设施设备等。
设计规模为6个班，可实验容纳幼儿180人。新建校舍2000平方米，内幼儿实验幼扩园二儿园
建
部装修2000平方米，期
配置附属管网及设施设备等。
回购回
402022县级年前
资金
好望好望山收
山幼幼儿园
回儿园
购
1002021县级年前
资金
合计
3430
篇四：某县区创建学前教育普及普惠县档案的目标
学前教育普及普惠创建方案
为深入贯彻落实《》，切实做好县县域学前教育普及普惠督导评估工作，确保我县*年顺利通过省级督导评估，特制定本方案。
一、指导思想和总体目标
（一）指导思想。以*思想为指导，全面贯彻党的*大、*中全会和全国教育大会精神，以“促进公平、提高质量”为核心，通过督导评估，着力解决县学前教育发展不平衡不充分、普惠性资源总体不足、政策保障机制不够完善、保教质量参差不齐等问题，进一步扩大学前教育资源覆盖面，整体推进全县学前教育普及普惠优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼，切实提升人民群众获得感和满意度。
（二）总体目标。切实落实县zf在学前教育规划、投入和教师队伍建设、监管等方面的责任，坚持公办、民办并举，着力扩大普惠性学前教育资源。以提高全县学前教育普及普惠水平，实现县域内幼儿园在规划布局、办学条件、安全防控、师资队伍和科学保教等方面符合普及普惠评估要求。
确保到*年我县学前三年毛入园率达到*%、普惠性幼儿园覆盖率达到*%、公办园在园幼儿占比达到*%以上，学前教育普及普惠各方面指标达到省督导评估要求和教育部认定标准。
二、评估对象和范围
（一）县域学前教育普及普惠督导评估对象为县人民zf。
（二）按照以县为主的学前教育管理体制和属地管理原则，全县公办、民办幼儿园均纳入县域学前教育普及普惠督导评估范围。
三、工作措施
（一）加强幼师队伍建设。全面落实幼师队伍绩效工资、奖励工资政策，确保公办园教师工资待遇及时、足额发放。按幼儿园教职工标准配足配齐各类幼儿园教职工，使县域内幼儿园专任教师总数与在园幼儿总数之比不低于*:*。建立并有效实施幼儿园园长和幼儿园教师定期交流制度，不断提高城乡幼儿园结对帮扶和支教力度，选派优秀公办幼儿园教师到民办幼儿园挂职，开展全县幼儿园教师全员培训，不断增强教师职业道德和业务素养。
（二）加大财政投入。加大学前教育经费保障力度，支持公办、民办并举，落实公办园及普惠性民办园生均公用经费。统筹教育经费向学前教育倾斜，重点用于改善幼儿园基本办学条件。
（三）不断提升保教质量。深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《*-*岁儿童学习与发展指南》，积极指导幼儿园科学保教。组织开展专项治理，坚决纠正幼儿园“小学化”的教育方式、教育环境和课程内容，并将
其作为幼儿园晋级一票否决项。做好“幼小”双向衔接，落实幼儿园以游戏为基本活动的要求，科学做好入学准备。
全县幼儿园要立足实际，以推进幼儿园课程游戏化建设为抓手，落实以游戏为基本的活动内容，切实提升保教水平。组织开展县级一类幼儿园评定，鼓励各幼儿园积极争创市级一类园。建立市一类园与乡镇薄弱园之间的结对帮扶和发展“教学研共同体”联片教研等工作机制。实施学前教育质量监管机制，切实推动城乡幼儿园的合作、交流，进一步发挥优质幼儿园的示范引领作用，加快薄弱幼儿园的发展。
（四）认真落实监督责任。县教育、公安、交通、住建、卫健、市监、应急、消防等部门对幼儿园园舍、食品、卫生、校车、消防等各方面齐抓共管，全面落实安全责任。对民办园的审批，严格执行“先证后照”及年检制度，认真落实幼儿园责任督学挂牌督导制度，所有经审批注册的幼儿园均要实现责任督学挂牌督导全覆盖，对幼儿园的办园条件、班额情况、教师配备、园区管理、保育教育质量进行全方位督导评估。
四、创建步骤及程序
（一）筹备启动阶段（*年*月）。
*、制定《县创建县域学前教育普及普惠县工作实施方案》。
*、成立县创建县域学前教育普及普惠县工作领导小组，明确工作职责。
*、创建成员单位认真学习领会有关文件精神和《县域学前教育普及普惠督导评估指标体系》，结合实际制定各部门工作计划和实施细则，发动宣传，营造氛围，全面启动学前教育普及普惠创建工作。
（二）组织实施阶段（*年*月-*年*月）。
*、各创建成员单位按照各自实施方案，并对照创建指标，逐项落实创建任务。
*、对照创建标准，各部门认真做好各类创建资料的收集与整理工作，确保资料真实、完整、连贯。
*、落实《省城镇小区配套幼儿园建设管理办法》，新建城镇小区配套幼儿园与首期建设的居民住宅区同步规划、同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使用。根据《省城镇小区配套幼儿园治理工作方案》要求，加快推进现有小区配套幼儿园建设，确保完成小区配套幼儿园配建、移交。
*、按照属地管理的原则，坚持部门联动、分类整治、标本兼治、“一镇一策”的方法，巩固提升无证园治理成果。针对部分符合办园标准和办园资质的新建民办园，严格把关，核发办学许可证后，准许招生，坚决查处未经审批擅自举办幼儿园的行为。
（三）自查整改阶段（*年*月至*年*月）。按照评估内容和标准，县创建学前教育普及普惠工作领导小组办公室和县教育督导委员会办公室于*年*月底前
篇五：某县区创建学前教育普及普惠县档案的目标
创建学前教育普及普惠县工作实施方案县第三期学前教育行动计划实施方案(2022__县第三期学前教育行动计划实施方案
（2017-2020年）
为进一步加快发展学前教育，根据《安徽省第三期学前教育行动计划实施方案》（皖教基〔2017〕12号）、《__市人民政府办公室关于批转市教育局等四部门__市第三期学前教育行动计划实施方案（2017—2020年）的通知》（芜政办秘〔2017〕375号）要求，结合我县实际情况，特制定__县第三期学前教育行动计划实施方案（以下简称“三期行动计划”）。
一、基本情况
2011年以来，我县以实施两个“三年行动计划”为抓手，扩大公办学前教育资源、扶持普惠性民办幼儿园发展，以提升学前教育质量为核心，基本形成了“公益、普惠、均衡、规范、满意”的学前教育体系。现有幼儿园45所，在园幼儿7299人。全县学前三年毛入园率为103%，比全省高出18.7个百分点。公办园13所、公办小学附属幼教点2所，在园幼儿2639人，占总在园人数的36%；民办园32所、民办幼儿看护点9所，在园幼儿4660人，占在园人数的64%。普惠性幼儿园23所（13所公办园、23所普惠性民办幼儿园）在园幼儿5846人，占在园幼儿总数的80%。幼儿园专任教师442人（公办176人，民办266人），大专以上学历占74.8%，教师资格证持证率达50%。6年来共新建公办幼儿园12所（含迁址新建3所）、公办早教中心1所，补充公办幼儿教师87人、保健医生4人，创建省一类公办幼儿园1所、市一类公办幼儿园2所、市优秀民办幼儿园6所，全面完成了第一、第二个三年行动计划目标任务，学前教育发展迈上新的台阶。
总体上看，学前教育仍是教育体系中最薄弱的环节，农村幼儿园基础设施相对薄弱，县城和部分镇区幼儿园布局不合理，教师数量短缺、工资待遇偏低、保教质量参差不齐等问题还普遍存在，制约学前教育的进一步发展。随着二孩政策的推动、教育现代化的推进等要求，为更好地回应人民群众对接受良好学前教育的期盼，要继续加快学前教育发展步伐，促进学前教育可持续发展。
二、主要目标和任务
主要目标：构建公益普惠的学前教育公共服务体系；健全多渠道的学前教育经费保障体系；推行因地制宜的学前教育师资培养体系；完善科学规范的学前教育质量监管体系。
主要任务：
1.普及学前三年教育。到2020年，学前三年毛入园率保持在95%以上，适龄儿童实现就近入园。
2.扩大学前教育资源。新建、改扩建公办幼儿园3所，2020年公办园总数达16所，普惠性幼儿园覆盖率（公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园幼儿数占在园幼儿总数的比例）达到80%以上。
3.引导民办幼儿看护点发展，整改一批、过渡一批、取缔一批，到2020年，幼儿看护点数量下降到5所。
4.提高保教队伍整体水平和待遇。2020年幼儿园专任教师持证率达65%，幼儿园教职工纳入社保体系，参保率达60%。
5.加强质量监控。完善幼儿园质量评估，规范办园行为，加强学前教育教研力量，提高质量，2020年市级以上优质园达13所。
6.推进0-3岁婴幼儿早期教育指导。探索社区、家庭、幼儿园共育新方式。
三、主要原则
（一）坚持公益普惠、科学规划。公办民办并举，进一步扩大公办幼儿园资源，积极引导和扶持民办幼儿园提供普惠性服务。充分考虑人口政策调整和城镇化进程的需要，优化幼儿园布局，保障大多数适龄儿童就近接受学前教育。
（二）坚持规范发展、优质发展。加强对幼儿园的监管，规
范其办园行为，突出提升幼儿园保教质量，为适龄儿童提供优质的学前教育。
四、主要举措
（一）构建公益普惠的学前教育公共服务体系
1.扩大公办幼儿园资源。2018-2020年分别在孙村镇、新港镇、县城区各新建一所公办幼儿园。
2.完善幼儿园规划。结合全县经济发展，考虑人口分布和各镇发展的布局调整等实际情况，尤其是二孩政策实施后带来人口出生率的变化，制订幼儿园总体布局规划。县、镇建成区新建居民小区根据小区规模可独立或联合办园，农村较大的村独立办园，偏远地区视所在区域的实际情况由优质园举办分园或设立教学点。
3.扶持普惠性民办幼儿园发展。加大对普惠性民办幼儿园的管理，规范普惠性民办幼儿园认定、考核、资金发放和使用。加强公建民营幼儿园管理，将其纳入普惠性民办幼儿园统一管理。通过购买服务、综合奖补、派驻公办教师、培训教师、教研指导等方式，支持普惠性民办幼儿园发展。
4.健全幼儿资助制度。结合省市资助资金，加大对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童的资助力度，确保家庭经济困难幼儿能享受良好的学前教育。
5.扩大优质学前教育资源。推进集团化办园模式，扩大公办
城关幼教集团规模，鼓励其他公办幼儿园和优秀民办幼儿园举办分园，放大优质教育效应，满足群众多样化的学前教育需求。
6.重视0-3岁婴幼儿早期教育。以城关幼儿园早教指导中心为依托，研究探索早教形式、课程设置等。鼓励其它教育机构开展0-3岁婴幼儿早期教育的探索。
（二）健全多渠道的学前教育经费保障体系
7.保证学前教育投入。按照非义务教育成本分担的要求，坚持学前教育服务由政府承担为主的方向，每年的学前教育经费占同级财政性教育经费比例不少于8%。
8.鼓励社会、个人办园和捐资助园。加大宣传，形成全社会参与、支持学前教育发展的良好局面
9.充分发挥中央扩大学前教育资源奖补资金的引导激励作用。根据资金总数，制定合理的使用办法，用于改善办园条件、加强教师培训、开展教科研活动等，积极推动办园质量的提高。
（三）创新因地制宜的学前教育师资培养体系。
10.补足配齐各类幼儿园教职工。纳入编制管理的公办幼儿园，按照《安徽省机构编制委员会办公室、安徽省教育厅、安徽省财政厅关于做好全省公办幼儿园教职工编制核定工作的通知》（皖编办〔2012〕250号）确定的编制标准核定事业编制，通过公开招聘、政府购买服务等多种方式逐步补足配齐幼儿园教职工。引导和监督民办幼儿园依法配足配齐教职工。
11.保障幼儿园教师的工资待遇。依法落实幼儿园教师工资待遇。通过财政拨款、专项补助等方式，切实解决公办幼儿园非在编教师工资待遇偏低问题，逐步实现同工同酬。
12.创新幼儿园教师的培养和培训机制。提高保教队伍水平，尝试建立县教师发展中心和幼儿园联合培养保教人员的模式，推动县级培训和园本培训，以需求为导向，针对本县幼儿教师的实际状况，提高培训的针对性和实效性。持续推行幼儿园教师岗位练兵和基本功考核，提高专任教师业务水平。鼓励民办幼儿园教师参与专业技术资格评审。
13.加强对幼儿园教职工的职业道德教育。严把教师入口关，建立健全各类人员的岗位职责，实行岗位责任制，对不适合岗位要求的人员应及时调离；坚持正面引导，弘扬爱岗位、爱校园、爱孩子的正能量，激励广大教职工自觉加强师德修养，不断修炼职业操守。做好师德师风缺失隐患排查。发现不安全因素，立即采取措施，及时消除隐患。
（四）完善科学规范的学前教育质量监管体系
14.完善幼儿园动态监管机制。将幼儿园等级评估纳入本县中小学办学效能评估的体系，规范评估程序，着重加强对师资配备、教育过程和管理水平等方面的评估。重视评估结果的运用，将其与普惠园认定、奖补资金、教科研活动等相结合。强化评估的指导作用，引导幼儿园规范办园、科学办园。
15.规范幼儿园办园行为。规范幼儿园审批、收费、招生等行
为，严格控制班额。禁止使用幼儿教材，防止和纠正“小学化”倾向。积极推动小学和幼儿园的衔接。禁止小学举行任何形式的入学测试，坚持小学一年级“零起点”教学。实行收费公示制度，公办幼儿园按照政府确定的收费标准收
费；普惠性民办幼儿园，按照政府指导价收费，不得擅自设立收费项目和提高收费标准；非普惠性民办幼儿园，由举办者自行确定收费标准，报价格主管部门备案并公示后执行。健全学前教育管理信息系统，加强学籍管理。强化师德管理，对违反师德的教师，按照繁教〔2013〕37号文件规定，给予相应处罚。
16.全面提升幼儿园保教水平。深入贯彻《幼儿园工作规程》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，遵循幼儿身心发展规律，关注个体差异，坚持以游戏为主，保教结合。坚持幼儿园教育和家庭教育结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。鼓励城关幼儿园早教中心和有条件的幼儿园面向家长和社区开展公益性0—3岁早期教育指导。以__县学前教育教科研中心为依托，聘请兼职教研指导员，尝试根据幼儿园数量和布局，划分学前教育教研指导责任区，组织兼职教研指导员，定期对幼儿园进行业务指导。完善区域教研和园本教研制度，充分发挥省、市级一类幼儿园和优秀民办幼儿园的示范辐射带动作用，及时解决教师在教育实践中的困惑和问题。开展结队共建、骨干教师支教等方式，加强对农村薄弱幼儿园和普惠性民办幼儿园的业务指导。发挥“名园长工作
室”的研修作用，提高园长的管理水平。按照“__县民办幼儿看护点整改工作方案”，分类治理，妥善解决民办幼儿看护点的发展问题，提升我县学前教育整体水平。
17.强化幼儿园安全工作。完善幼儿园安全管理制度，加强幼儿园的“三防”建设，建立全覆盖的幼儿园安全防护体系，预防事故发生。强化幼儿园卫生安全管理，对传染病防控、食堂卫生管理、食品和饮用水管理等细化管理办法。鼓励幼儿园就近招生，加强幼儿园校车管理，探索新型校车管理办法。加强幼儿园安全教育和避险逃生演练。定期组织幼儿园安全工作督查，发现有安全隐患，责令限期整改，整改不到位的幼儿园，责令其停止招生。
篇六：某县区创建学前教育普及普惠县档案的目标
河南：力促县域学前教育普及普惠发展
作者：
来源：《动漫界·幼教365(管理)》2022年第02期
为促进学前教育普及普惠发展，河南省政府办公厅近日印发《河南省县域学前教育普及普惠督导评估实施方案》，要求公办园和普惠性民办园在园幼儿占比达到80%，县域内幼儿园专任教师与在园幼儿总数比例不得低于1∶15。到2025年，全省三分之一左右的县（市、区）通过学前教育普及普惠国家认定;到2030年，全省县域学前教育普及普惠发展水平全面提升;到2035年，全面实现县域学前教育普及普惠发展，建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。
根据方案，河南将从县域学前教育普及普惠水平、县级政府保障情况、幼儿园保教质量保障情况、学前教育普及普惠社会认可度等四方面进行评估。在学前教育普及普惠水平方面，县域学前三年毛入园率要达到90%，公办园在园幼儿占比要达到50%。在幼儿园保教质量保障情况方面，重点评估幼儿园办园条件是否合格、教师是否配足配齐、有无“小学化”倾向等。政府保障情况重点评估财政投入是否到位、小區配套园管理是否规范等。
凡率先在2025年年底前实现普及普惠目标的县，由河南省政府教育督导委员会认定为“河南省学前教育普及普惠工作强县”，并按照“先通过、多奖补”的原则，给予一次性定额补助。对工作不力、年度工作任务清单完成较差、进展迟缓、弄虚作假的，将严肃问责。
中国教育报
篇七：某县区创建学前教育普及普惠县档案的目标
普及普惠性学前教育，促进乡村学前教育高质量发展——以绩溪县为例◆方艳涛安徽省宣城市绩溪县教育体育局教研室党的十九大明确提出：“要在幼有所育上不断取得新进展。”全国各地陆续启动学前教育普及普惠督导评估工作，这一行动有效推动了学前教育的持续健康发展，各地的学前教育工作也在迎检评估中补齐短板，实现普及普惠。从目前来看，全国学前教育普及普惠的重点在乡村，难点也在乡村，我们需要坚持普及普惠方向，推进乡村学前教育高质量发展。一、当前乡村学前教育的形势和问题近年来，各地深入贯彻党的教育方针，坚持以学前教育优质发展为基础，深入推进教育改革，学前教育公共服务供给能力不断增强，但乡村学前教育仍然是各地实现普及普惠路上的短板和弱项。（一）优质普惠性学前教育资源仍然不足随着新型城镇化的加快推进，城乡学前教育的差别依然存在，尤其表现在乡村普惠性学前教育资源的有效供给上，一些边远山区、贫困地区生源较少且居住分散，不少地方“入园难”问题也没有彻底解决。（二）乡村学前教育园际质量差距明显绩溪县在落实三期“学前教育三年行动计划”中，城镇学前教育包括城镇民办园规范办学问题基本解决。但乡村学前教育质量普遍落后，８个乡镇中心园在落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园建设标准》资金投入和管理上均不到位，不仅硬件设施不达标，专业教师队伍建设也不达标，学前教育“小学化”倾向较明显，城乡之间、园际之间保教质量差距巨大。（三）专业教师队伍补充保障机制不够健全乡村学前教育师资力量配备相对滞后，缺编问题较为普遍。乡村公办园专任教师力量普遍不足，虽然每年都有新教师入编，但因为乡镇园附属在小学下，幼儿教师一入编便被安排到需要教学的小学任教，幼儿园缺老师的时候就会调剂一些接近退休的小学教师到幼儿园“教教拼音”“学学算数”，在推进学前教育普及普惠工作上，教育主管部门必须更加注重补齐乡村学前教育短板，推动乡村学前教育高质量发展。（一）坚持普及普惠为方向坚持公益普惠基本方向，坚持公办、民办并举。笔者所在的绩溪县是一个山区小县，常住人口１３万，近年来适龄儿童在３０００～４０００之间，全县公办幼儿园９所，城区园１所，乡镇园８所。城区公办园为省级一类园，共四个园区，绩溪县通过积极的教研、人事、培训政策，推动省一类园采取支教、带教、送教、帮扶等一系列保教帮扶措施，确保８所乡镇园的保教水平稳步提高，大大提升了绩溪县公办幼儿园的普惠性学前教育服务能力。绩溪县幼儿进入普惠园占比超过９５％，其中普惠性民办幼儿园１１所，该县利用督导检查、保教质量等级评估等方式，结合生均补助、资金奖励，积极引导和扶持为民办幼儿园提供普惠性服务，进一步扩大并保障了普惠性学前教育资源的有效供给。（二）坚持安全优质为目标“有园上，上好园”，是人民群众对学前教育的期待和追求。绩溪县统筹解决好普惠性学前教育“供给不足”和“供给不均”问题，在解决“供给不足”方面加大有效投入，在解决“供给不均”方面促进优先甚至聘一些无证人员“带带孩子”，进一步导致乡村幼儿教师队伍专业化程度不高，专任教师队伍保障机制不够健全。（四）成本分担机制不合理多数地方乡村普惠性民办园在财政投入、教师队伍等方面不能享受与公办园相同的政策，同工同酬难以实现，加上生源不多、收费较低，投入明显不足。“供给不足与供给不均”同时存在，制约了乡村学前教育的可持续发展。二、推进乡村学前教育高质量发展的路径选择3均衡，不断满足人民群众对安全优质学前教育的现实需求。在普及普惠的路上，绩溪县始终把牢安全发展底线，用各项政策和制度规范各园全面落实《幼儿园工作规程》，严格规范各类办园行为，尤其是乡镇园在改扩建时需依照《幼儿园建设标准》执行，并着力强化安全防护、卫生保健等方面的动态监管。在改扩建的初期就树立优质办园目标愿景，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》《３—６岁儿童学习与发展指南》为指引，引领各乡镇园挖掘地方特色，研究园本课程，因地制宜地打造本土学前教育特色，提升科学保教质量。（三）坚持多元发展为导向绩溪县仅有２０所幼儿园，但这２０所幼儿园中有民办公助、联合办园、集团化办园等多元的办园模式，模式的变革有效解决了师资力量不足、优质学前教育资源不足、城乡学前教育发展不均衡等突出问题。绩溪县还重点针对乡村学前教育生源规模小、办学效益不高的现实情况，制订出台相应的支持激励政策，着力构建出以公办园为主、民办园补充的乡村学前教育发展新局面。（四）坚持规范管理为重点要始终遵循学前教育发展规律，尊重幼儿身心发展和学习特点，为乡村学前教育机构提供科学的教学管理示范、保教工作指导和课程资源支持，切实加大幼儿园“小学化”专项治理力度，补齐幼儿教师规范化培训、学前教育教研短板，积极推广“安吉游戏”等成功经验。绩溪县全面落实了幼儿园责任督学挂牌督导制度，将一批有学前教育经验、有管理经验，懂管理、懂专业、懂沟通的人员吸纳入幼儿园责任督学队伍中，确保每个幼儿园尤其是乡村幼儿园责任督学挂牌督导全覆盖，并在责任督学执行督导任务制度上提供路径指引，确保有力有效，进一步落实相关部门和办学机构规范管理的责任。（五）坚持加强投入为保障稳定充沛的财政投入是促进学前教育普及普惠最重要的保障，绩溪县政府不断健全和完善乡村民办园的学前教育成本分担机制，采用分等级补助等方式，逐步提高扶持乡村学前教育的补助标准，增加普惠性公共服务产品的有效供给。同时，大力加强乡村幼儿园教师队伍建设，通过“政府购买服务”等多种渠道破解公办园教师编制不足问题，支持民办园按标准配齐教职工，严格规范了教师队伍管理培训制度，切实提高了乡村幼儿教师的专业水平和科学保教能力。短短两年间，一个山区小县的乡村学前教育实现普及普惠发展的背后，是绩溪县政府主体责任的层层落实，是公办民办并举、城乡统筹的生动实践。重点：理解寓言故事内容，感受寓言故事的幽39王莉莉安徽省合肥创和合郢花园幼儿园大班语言活动﹃赶集﹄◆
一、设计意图二、活动目标寓言故事《赶集》用生动有趣的文字描绘了张大爷和狗蛋儿因为一味听从别人的意见，走了好久也没到集市的故事。希望通过这节活动，让小朋友们在理解故事内容，感受寓言故事幽默、风趣的基础上领悟故事寓意，在日常生活中遇到问题要自己想办法解决，不要一味听从别人说的话。1.欣赏寓言故事，感受寓言故事幽默、风趣的风格；2.通过猜测、推理故事内容，懂得词语“赶集”的意思，并尝试复述故事内容；3.理解故事中蕴含的寓意，懂得要根据自己的实际情况做决定的道理。三、重点难点
篇八：某县区创建学前教育普及普惠县档案的目标
学前教育普及普惠县实施方案
为不断提高县域学前教育普及普惠水平，办好学前教育，实现幼有所育，根据《XX市关于印发XX市县域学前教育普及普惠督导评估工作方案的通知》要求，结合XX实际，制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻国家的教育方针，坚持教育优先发展战略，认真落实立德树人根本任务，依法履行教育管理职责，统筹城乡教育一体化发展，建立健全覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，切实解决入园难、入园贵、监管弱的问题，努力扩大学前教育普惠性资源，不断提高办园质量和水平，切实提升群众的获得感、满意度。
二、工作原则
（一）紧扣标准，明确任务。围绕《XX市县域学前教育普及普惠督导评估指标体系》，按照督导评估程序和工作要求，制定创建工作时间表、路线图，确保创建工作方向明、任务清。
（二）细化措施，扎实推进。针对普及普惠水平、政府保障情况、幼儿园保教质量保障情况等评估要点，明确创建职责，细化创建措施，建立推进机制，确保创建工作有序有力。
（三）以评促建，以评促改。针对创建工作中的重点难点
-1-
问题和短板弱项，抓好统筹协调，加大资金投入，加强整改力度，强化攻坚克难，重视跟踪督查，确保创建工作落细落实。
三、创建目标
到2027年，全县学前三年毛入园率达到90%以上、普惠性幼儿园覆盖率达到95%以上、公办园在园幼儿占比达到50%以上、社会认可度达到85%以上。广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系基本建成，学前教育管理体制、办园体制和政策保障体系基本完善，办园水平显著提高。顺利通过国家学前教育普及普惠县认定。
四、主要措施
（一）优化学前教育布局。统筹考虑城镇化进程、学龄人口变化趋势和区域居住人口分布等因素，科学测算学位需求，把普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划，列入全县控制性详细规划，及时、科学、合理地制定《XX县幼儿园布局规划》，有序扩大城镇普惠性学前教育资源，切实保障适龄幼儿就近入园、入园不难、入园不贵。
（二）提升普及普惠水平。
1.大力发展公办幼儿园。根据《XX县幼儿园布局规划》，保障财政资金投入，加快在城区和人口集中的乡镇新建或改扩建公办幼儿园，确保每个乡镇（街道）至少办好1所公办中心幼儿园。规范发展农村小学附设幼儿园，切实改善办园条件，满足适龄儿童就近入园需求。把符合条件的小区配套幼儿园办
-2-
成高质量的公办幼儿园或委托办成普惠性幼儿园。
2.大力扶持普惠性民办幼儿园。完善《XX县普惠性民办幼儿园管理办法》，落地落实XX市普惠性民办幼儿园认定标准、补助标准及扶持政策，将普惠性民办幼儿园提供普惠性学位数量和办园质量作为其奖励和支持的重要依据，全面提高民办幼儿园办园质量。
3.大力推进小区配套幼儿园治理与管理。将城镇住宅小区配套幼儿园作为增加城镇普惠性学前教育资源的主渠道，加大治理力度，统筹协调规划、建设、教育等部门加强小区配套幼儿园规划、建设和管理。
（三）加大政府保障力度。
1.坚持党的全面领导。落实县委常委会会议、县政府常务会议、专题会议研究教育重点工作机制；制定XX县学前教育深化改革规范发展工作方案、学前教育行动计划；加强幼儿园党的建设和思想政治工作，确保党的组织、党的工作和党建指导员全覆盖。
2.落实各项经费保障。县发展改革委积极争取、科学安排中央扩大学前教育资源奖补资金，重点用于新建、改扩建公办幼儿园及改造薄弱幼儿园；坚持合理收费，落实公办幼儿园和普惠性民办幼儿园收费标准并实行动态管理。县财政局将学前教育经费纳入预算，做到学前教育财政投入总量“两个只增不减”，落实生均公用经费财政补助标准，切实保障公办幼儿园
-3-
教师工资待遇，确保教师工资及时足额发放。
3.加强安全防范力度。县级有关部门依法履行对幼儿园园舍、食品、卫生、校车、消防等方面的安全监管责任，切实提升幼儿园人防、物防、技防能力，建立起全覆盖的幼儿园安全风险防控体系，确保无较大社会影响的安全责任事故发生。
4.加大监督管理力度。严格执行“先证后照”幼儿园审批制度和年检制度，及时发布幼儿园基本信息，主动接受社会监督。全覆盖实施幼儿园办园行为督导评估制度，按照“准入一批、整改一批、取缔一批”的原则，持续巩固无证幼儿园治理成果，全面消除无证幼儿园。严格限制营利性民办幼儿园审批，规范民办幼儿园办园行为。
（四）提升办园质量和水平。
1.坚持科学保教。认真贯彻落实党和国家教育方针政策、《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》，坚持以游戏为基本活动，实施健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域全面发展的教育，防止和纠正学前教育“小学化”现象。持续改善薄弱幼儿园办园条件，确保幼儿园园舍、玩教具、图书、户外活动场地等符合国家标准以及《XX市幼儿园等级标准》。根据幼儿年龄特点，设置班级、控制班额，确保85%以上的班额符合《幼儿园工作规程》规定。
2.加强队伍建设。加强幼儿园编制动态管理，优化编制结
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构，确保公办幼儿园园长、专业教师、卫生保健员等重点核心岗位人员编制需求，全县幼儿园专任教师数与在园幼儿数之比不低于1∶15。加强幼儿教师师德师风建设，建立健全幼儿教师资格准入制度、定期注册制度，落实幼儿教师持证上岗制度和教研工作机制，落实公（民）办幼儿园园长、保教人员定期培训和全员轮训制度，不断提高幼儿教师队伍整体素质。
3.加大考核力度。县教委切实建立并落实覆盖所有幼儿园的责任督学挂牌督导制度，强化幼儿园办园行为和保教工作的经常性督导、过程性督导、专项工作督导。建立集团化办学和捆绑发展机制，推进学前教育优质资源共享。建立健全学前教育工作考核办法，科学考核保教质量，充分调动幼儿园办园积极性和教职工工作积极性，努力促进幼儿园办园质量和水平大幅提升。
五、实施步骤
（一）启动实施阶段（20XX年9月）。一是成立XX县创建国家学前教育普及普惠县工作领导小组（以下简称“创建工作领导小组”），负责国家学前教育普及普惠县创建工作，及时了解创建工作情况，研究解决创建工作中的重大问题。二是组织召开XX县创建国家学前教育普及普惠县动员大会，统一思想认识，明确创建目标，提出工作要求。及时组织对县级有关部门、乡镇（街道）、幼儿园负责人及创建工作人员的培训，提高业务能力和水平。三是县级有关部门、乡镇（街道）、-5-
幼儿园及时完善相应的创建工作机制，按照《XX市县域学前教育普及普惠督导评估指标体系》《XX县创建国家学前教育普及普惠县实施方案》要求，扎实推进创建工作。
（二）全面推进阶段（20XX年10月—2027年4月）。一是县教委对照《XX市县域学前教育普及普惠督导评估指标体系》，开展调研和自查，重点对幼儿园园舍、运动场所、设施设备、师资配备、教师待遇、较大班额等发展问题进行摸排整改。二是县政府教育督导室认真开展督导工作，及时发现问题，对学校能够自行整改的问题，督促学校及时整改到位；对学校无法解决的重点难点问题，汇总后及时报创建工作领导小组协调解决。三是县政府督查办适时开展过程督查、年度考核和情况通报。四是县政府适时召开创建工作推进会，总结阶段性工作，表扬先进、鞭策后进、实施问责。五是县级有关部门、各幼儿园按照督导评估要求，在2027年3月31日前完善档案资料和现场准备；县教委在2027年4月15日前形成自评报告、申报表和政策文件汇编等材料，报县政府审定后，报市政府教育督导室申请市级督导评估。
（三）市级督导阶段（2027年5月—2027年8月）。召开创建工作领导小组会议，安排部署接受市级督导评估准备工作。接受并力争高质量通过市级督导评估。
（四）国家认定阶段（2027年9月—2027年12月）。根据市政府教育督导室督导评估结果，申请国务院教育督导室审
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核认定。
六、保障措施
（一）加强组织领导，压实工作责任。创建工作领导小组建立工作推进机制，统一组织、协调、指导和督查创建工作。各乡镇（街道）和县级有关部门要压紧压实工作责任，切实把推进学前教育普及普惠工作作为一项政治任务来抓，及时研究解决重点难点问题，确保创建工作顺利推进。
（二）加强宣传引导，营造良好氛围。充分利用各类宣传媒体，广泛宣传学前教育法规、政策和发展学前教育的经验做法，营造全社会关心、支持和参与国家学前教育普及普惠县创建工作的良好氛围。
（三）加强督查督办，严格考核奖惩。严格执行督查通报制、考核问责制，将学前教育发展情况纳入对各乡镇（街道）和县级有关部门履行教育职责评价及年度考核范畴，对进展慢、效果差、影响创建结果的单位和个人严肃追责问责。
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篇九：某县区创建学前教育普及普惠县档案的目标
县教育局学前教育普及普惠督导评估工作报告
根据省市《县域学前教育普及普惠督导评估工作实施方案》精神,按照《XX县关于开展2023年学前教育普及普惠督导评估的工作通知》要求，202X年9月13日一22日，县教育督导室分两个小组对我县24所年度任务园普及普惠达标情况进行了督导评估。现将此次督导评估结果报告如下：
一、基本情况
按照年初目标任务，此次督导幼儿园共计24所，其中公办园4所，民办园20所;省示范3所，一类园21所。24所幼儿园均为普惠园。督评组现场听取汇报24份、查看功能部室和重点场所168处、查阅档案资料100余盒、访谈师生96人。全面检查了办园条件、班额设置、师资配备、制度建设、科学保教、待遇落实等方面工作。
二、工作亮点
.党建引领，组织活动规范化。各中心校、园所高度重视党建工作，组织健全。有3名以上正式党员的10所幼儿园已单独建立党支部，其余14所园党员不足3人的，与中心校建立联合党支部。组织活动常态开展，党建资料管理规范，党员教师充分发挥了标杆作用。
.规划科学，园所规划标准化。各幼儿园整体环境干净卫生，区域合理，符合幼儿特点。户外活动区域划分明确，大中型玩具数量达标，无安全隐患。活动室能根据需要设置区角活动，多媒体设备班班通，网络全覆盖，防寒降温、消毒通风、安全饮水等一应俱全，幼儿一人一床一杯一巾得到很好落实，桌面玩具基本满足幼儿活动需要,幼儿园整体装备得到提升。
3.底线思维，安全防疫常态化。各园安全管理制度健全，各类预案详实，园所与教职工、家长签订了《安全目标责任书》，安全教育、演练活动有序
开展，安全监控、应急灯做到无盲区、全覆盖。各园防疫物资充足，消杀工作常态进行，门禁制度严格，扫码、测温、登记，操作规范，来访登记表项目全，记录细，为园所师生把好了安全防范第一道关。
三、共性问题
对照《县域学前教育普及普惠督导评估指标体系》，所查24所幼儿园还存在以下问题：
1办园条件还有短板。所查24所园，大部分园办园条件距标准还有差距。幼儿生均室外活动场地、幼儿活动用房生均建筑面积、生均绿化面积均不足，个别园设置的盥洗室、厨房面积均不达标。城区园存在大班额问题。多数园幼儿图书种类少、复本率高,可读性不强，绘本持有率低，教师专用指导用书不足。
.创建意识有待提升。学前教育普及普惠工作是一项国家级创建工作，我县将于2027年迎接国家验收。结合实际，我县下达了年度创建任务书，分年度推进县域学前教育创建工作。从24所园的督查现状看，各幼儿园自查工作不细、创建氛围不浓，教师对创建指标不清，园所没有针对短板制定整改工作计划，任务推进缓慢，影响年度任务完成率。
.园所文化功能缺失。一是部分民办园对园所文化建设的重要性认识不够，未能体现“三个大力宣传”要求和园所个性特点，环创区角设计布置缺乏启发性，园长对园所文化的作用和功能缺少深层认识。二是各园非“儿童化”“教育化”的文化形式不同程度存在，忽视了德育教育和园所文化对幼儿身心健康的熏陶作用。
.保教队伍缺员严重。所查24所幼儿园按“两教一保”标准应配备保教人员579名，现有保教人员429名，缺150名。农村园普遍为“一教一保”或“两教轮保”，个别园甚至班均保教人员不足两人。幼儿教师资格
证持证率和专业对口率低，4所公办园幼儿教师共计117名，教师资格证持证人员77名，持证率65.8%,持幼教资格证41名，专业对口率为35%,临聘人员39名，均为无证人员；XX两园存在大班额现象；20所民办园共计临聘保教人员396名，持证人员134名，持证率33.8%,其余均无从教资质，没有达到全员持证要求；城乡规模均无专业保健人员。
.培训机制没有形成。一是我县学前教育县级系统性专业培训次数少，培训对象仅限于园长层面或公办园，对民办园教师、保育员、保安没有做到定期培训、统一管理，教职工持证上岗率低。二是培训经费普遍没有达到5%的占比要求，教师每学年培训学时低于72学时标准要求。三是公办园转岗教师没有专业培训经历，农村幼儿园园长普遍没有上岗证，园长政策意识、规范管理意识、工作水平较低。四是园本研修流于形式，主题不明，游戏活动载体少，没有达到大中小班每学年各30个的标准，园本研修实效差，研修成果对实际保教活动指导性不强。
.教师待遇保障不力。一是民办幼儿园教师工资待遇低、“五险一金”等合法权益普遍没有得到落实。二是公办幼儿园临聘人员，没有实现与在编教师同工同酬。这与《关于县域学前教育普及普惠督导评估有关事项的通知》（国教督办函（2023）27号）要求不符。
.科学保教水平不高。一是园长理念不新，没有严格落实?3-6岁儿童学习与发展指南》与“五大领域”教育内容要求；二是保教人员职责不明，户外活动时间不足2小时，晨检、消毒等环节落实不细，一日生活流程计划与实际操作不符。三是保教活动随意性大，活动教材使用混乱、不规范，“小学化”问题突出。
.恶性竞争管理失衡。农村民办幼儿园通过私自降低收费标准等方式争抢生源，导致区域招生秩序混乱，幼儿伙食标准、保教活动质量下降，安全管理风险增加，幼儿健康与发展、保教活动的科学性无法保证。
四、个性问题
1XX幼儿园（公办、一类园，9个班共有幼儿296人，教职工36人）：占地面积缺1628平方米；建筑面积缺856平方米；9名保育员为临聘人员，均无保育员证；存在大班额现象。
2.
XX幼儿园（民办、一类园，11个班共有幼儿260人，教职工42人）：占地面积缺1180平方米；建筑面积缺560平方米；图书缺IoOO册；15名教师无任职资格，7人无保育员证；教师培训每学年不足72学时，教师培训经费没有达到5%的要求；部室文化缺失;存在“小学化”倾向。
3.
XXX幼儿园（民办、一类园，16个班共有幼儿453人，教职工65人）：占地面积缺4954平方米；建筑面积缺1183平方米；户外活动面积缺612平方米；5名教师无教师任职资格，12人无保育员证;教师培训学时不达标，教师培训经费没有达到5%的要求；炊事员缺3人。
4.
XX幼儿园（民办、一类园，6个班共有幼儿138人，教职工20人）：图书复本率高、绘本少；5名教师无教师任职资格，6人无保育员证；保教人员缺1人；教师培训每学年不足72学时，教师培训经费没有达到5%的要求；部分区域园所文化陈旧。
五、督导建议
1持续加大投入，改善办园条件。要科学规划城区公办园，解决公办园学位不足的问题；农村园要对照标准对园舍进行改（扩）建,增加幼儿活动
面积、桌面玩具和区角材料，按标准添置适合幼儿的绘本书籍，不断改善办园条件。
.加强培训学习，吃透创建指标。各中心校、幼儿园要加大普及普惠创建工作的学习宣传，要从县域学前教育发展的全局切实提高工作认识。各幼儿园要从园所发展的高度重视创建工作，强化指标的学习和应用，以反馈报告为导向，摸清家底，认真梳理问题，制定整改方案，持续提升整改实效。
.重视内涵发展，提升育人氛围。各园在做好“三个大力宣传”“三个文化”的同时，要以办园理念为中心构建园所文化，突出环创、区角的生本主题，用文化滋养幼儿成长、用文化引领园所内涵发展，努力创建园所文化品牌。
.健全准入机制，配足配齐教师。要结合当前大力发展公办园的形势，科学规划幼儿教师岗位数量和入职门槛，加大对转岗教师业务培训，不断充实公办园师资队伍，逐步提高专业教师在教职工占比;各民办园要按照“两教一保”和实际岗位需要，配足配齐教职工，通过建立奖励机制，激励在园教职工参加学历提升培训和岗位培训，努力达到全员持证上岗的要求，切实提高保教保育保障水平。
.强化师资培训，提高专业素养。建议协调财政部门把学前教育教师培训经费列入财政预算，确保培训工作落得实。根据民办园群体大、教师多的实际，通过高校定制一批、政府购买一批等方式，解决幼儿园专业教师、保安、保育员、保健医生等人员不足的问题，突出对园长核心素质的培训I,建立资格准入机制，不断提高民办园软实力。各园要主动作为，通过“国培”“省培”“走出去、请进来”等培训形式，加大培训投入，促进教师培
训学时达到标准。
.强化问题协调，落实权益保障。建议县教育工作领导小组尽快召开专题会议，研究制定民办幼儿园教师收入、“五险一金”和公办园编内编外教师同工不同酬等工作管理办法，合理确定民办园教师工资收入水平，建立幼儿教师收入保障机制，全面调动民办园的办园积极性和教师工作主动性。
.严格规范管理，提升管理实效。要加强民办幼儿园的业务管理和指导，严格落实《幼儿园工作规程》?3-6岁儿童学习与发展指南纲要》和“五大领域”课程要求，坚持“游戏为主，保教并重”的原则，引导家长树立科学育儿观念，营造遏制“小学化”“保姆化”的氛围。同时，要针对学前教育普及普惠创建形势，规范幼儿园招生秩序，对标分析存在问题，制定问题清单，落实整改责任，营造良好的办园环境，提高县域学前教育保教保育质量，推进全县学前教育普及普惠创建工作水平。
篇十：某县区创建学前教育普及普惠县档案的目标
创建“国家学前教育普及普惠县”，云阳正式启动！近?从县教委传来消息今年我县将全?启动“国家学前教育普及普惠县”创建?作?争?5年时间通过国家验收全?推进学前教育普及普惠安全优质发展不断满??民群众对幼有所育的美好期盼云阳现有幼?园165所，在园幼?28357?。2020年秋季，全县学前三年??园率为90.87%，普惠率为95.9%，公办在园幼?占?为55.56%。
?前“?园难”“?园贵”是困扰?百姓的烦?事之?，为每?位适龄?童提供公平?有质量的学前教育，事关千家万户切?利益。开展创建?作，云阳将按照“政府主导、科学规划、分布实施、普及普惠”?作思路，多措并举着?解决学前教育普惠性相关问题，切实保障适龄幼?就近?园。对创建?作，云阳作了任务分解。普及普惠?平：学前三年??园率达到85%以上；公办园和普惠性民办园在园幼?占?达到80%以上；公办园在园幼?占?达到50%以上，社会认可度达到85%以上。政府保障情况：把普惠性幼?园建设纳?城乡公共管理和公共服务设施统?规划，列?本地控制性详规；农村地区每个乡镇?少开办1所公办中?园，?村独?建园或设分园，?村联合办园，??分散地区根据实情可举办流动幼?园、季节班等；?区配套幼?园与?期建设的居民住宅区同步规划、同步设计、同步建设、同步验收、同步交付使?；现有?区配套幼?园由当地政府安排办成公办园或委托办成普惠性民办园，且运?良好；落实公办幼?园收费标准和普惠性民办园收费认定标准；幼?园审批严格执?“先证后照”制度等。
幼?园保教质量保障情况：幼?园园舍条件、玩教具和幼?图书配备、班额、保教?员等都必须达到相应标准。到2024年12?云阳全县学前教育普及普惠?平政府保障情况、幼?园保教质量保障情况等各项指标达到市上相关评估指标体系要求到2025年6?底前
顺利通过创建“国家学前教育普及普惠县”市级评估2025年12?底前，顺利通过国家认定记者：李歆宇编辑：熊彬
熊美玲
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