篇一：学校德育存在的问题及现象分析
学校德育工作中存在的问题及对策
OnJanuary11,2021,studyhardandmakeprogresseveryday.
我校德育工作中存在的问题及对策
一、存在问题
1、德育认识有偏差
一些老师在教学压力下对德育地位的认识有偏差,老师对学生的行为和思想要求都与学习成绩挂钩,使一部分感到对升学无望的学生抬不起头,厌学,学不进去又没有正事可做,于是出现课堂睡觉、玩手机、看课外书等违纪情况;2、德育目标不清楚
在班级德育工作中,老师对学生的教育无明确的长远目标和与长远目标相结合的短期目标,导致德育缺乏系统性;德育跟着老师的感觉走,老师被学生牵着鼻子走,如卫生出现问题讲卫生,纪律出现问题讲守纪,学生打架讲团结友爱,德育的功利性普遍存在;并且在这种情况下,每周仅一节的班会课,除了有时传达学校布置的各种工作,要么成了说教课,有时干脆上课或让学生做作业;有时开的时候也处于“放羊”状态,流于形式应付政教处检查;3、德育形式单一
大部分的思想教育都是采用开会、谈心、通过校信通联系、叫家长到校等方式,办法不多,形式老套,基本上被学生摸熟,提不起学生兴趣,甚至引起学生反感;4、德育队伍的素质有待提高
德育管理者、班主任经验不足、方法不到位,在工作上出现了一些失误,降低了德育工作的效能;应该说我校绝大多数德育管理者、班主任不是缺乏积极进取、乐于奉献的精神,而是缺乏德育工作的方法和经验;一些教师怀着满腔热情投入到班主任工作中,由于缺乏经验,班级管理出了问题；也有个别班主任由于缺乏工作的责任心,班级管理很不到位,不适宜继续担任班主任工作;5、德育的理论学习和研究不够
教师对德育的研究和探讨相对于教学的研究,要薄弱得多,因为对教师德育成绩的认可程度比不上学科成绩,所以大家都不愿意花更多的时间与精力学习研究,这样一来,即使是经验丰富的班主任也不能不对随时代变化的学生摇头叹息：学生一届不如一届;时代在发展,社会在进步,我们应该研究和探讨适应社会发展的德育,这样的德育才有时代性;而这一切需要我们不断的学习、学习、再学习;6、全员德育意识、制度尚待加强
全员德育要从全体行政人员开始,大家要统一思想,劲往一处使,看到学生的不良现象要共同教育,不要视而不见;在全校层面,全员德育要落到实处还缺少配套的考核机制,现在做多做少一个样,做与不做一个样,这样不能激发出教师的积极性,全员德育工作始终不能深入推进,起到其应有的效果,因此相应的考核条例的制定与实施已迫在眉睫;7、家长对学生的要求过低,学生对自己要求不严
有些家长对学生的学习和在校表现没有任何的要求,学生对这一点也是“心知肚明”,于是他们在学校里得过且过,整天抱着“混日子”的心态“作一天和尚撞一天钟”,昏昏沉沉地打发时间,在学校里无心学习,并且不把学校的纪律当一回事,时常有违纪行为,“反正家长也不管我”成了他们心安里得地违纪的理由;作为一个教师,他的良知又不允许他“睁一只眼闭一只眼”地让学生“放任自流”、“自生自灭”,可是一旦这种学生多了,成为一种普遍现象,教师就会感觉比较难管,再加上一些家长对子女教育的不配合,这样光靠教师的“孤军奋战”往往会显得“力不从心”;8、忙碌的家庭增多,很多学生缺乏完整的家庭的关爱
现在忙碌的家庭为了生计赚钱的越来越多,在这种家庭里长大的孩子就成了“爹不亲,妈不爱”的“多余的人”,他的父母往往把对孩子教育的义务推给学校,而自己却放手不管,或是相互推脱;在学校里,这些学生往往很难和别的学生相处,缺少伙伴的关心,在加上在家缺少父母的关爱,就特别容易犯这样那样的错误;而教师的思想工作在这些学生身上往往收效甚微,加上没有家庭教育的配合,这些孩子就很容易走上“邪路”,不能像别的学生那样健康地成长;二、应对策略
1、加强班主任队伍建设
一所学校如果选好用好了班主任,就等于完成了学校工作的大半;这足以说明班主任工作在学校工作中的重要地位和作用;因此班主任队伍建设是学校教师队伍建设的重中之重;把班主任培训当作校本培训的重要内容列入议事日程,并且建立起长效机制,通过集中学习、专题辅导、交流研讨等形式,提高班主任师德修养,帮助班主任转变工作观念,改进工作方法,不断适应教育新形势的要求;1改进班主任例会制度;在班主任例会中增加班主任的理论学习和经验交流;2试行班主任工作研修制度;建议学校经常组织班主任外出学习和研究,接受提高层次的教育培训;2、以科研为先导,增强德育工作的科学性,提高德育工作的水平
学生道德认识和道德行为的两面性,独生子女优越的物质生活条件,在家庭中小太阳般的特殊地位的负面影响,日趋增多的单亲家庭子女的教育问题,学生的早恋问题,越来越多的师生冲突顶撞老师,有时甚至对老师实施报复问题,等等,都是学样德育工作中需要探讨、解决的新问题;这些问题的解决只有在德育的实践中才能有效展开,而其有效解决途径和方法也必须有科学理论来指导;开展以班主任为骨干队伍的德育科研活动,不仅对于提高班主任队伍自身素质,而且对于促进学校德育工作有着重大的作用;3、成立各种学生社团组织,加强学生的自我教育
我校刚召开了团学双代会,选出了团委、学生会的各类干部,如何利用好这两支队伍是当务之急;其中,在建立社团组织方面可以发挥他们的作用,除校园广播站外,学生社团组织太少,且在学生中覆盖面小;学生社团组织是学生增长才干,自我发展,自我教育的群众性组织,我们应积极促进各种社团组织的成立,并指导学生们开展工作;4、多做学生和家长的思想工作,特别是要争取家长的积极的配合
要想真正做好一个学生的思想工作,教师应该首先在平时抓住一切有利的时机进行积极有效的工作,比如可以通过经常和学生谈话,了解学生的思想动态、表现、生活上学习上的困难,也可以在教育教学中渗透德育教育,通过这种渗透潜移默化地对学生进行熏陶,或者是通过教师与学生“结对子”等多种形式对学生进行思想教育;在工作中,教师要善于观察学生的言行举止,对于学生的思想动态要做到心中有数,要做到把学生的思想工作时时放在心上;同时,教师要争取多取得家长的支持和配合,平时经常与家长保持密切的联系,对于对孩子的思想教育不够重视的家长,教师还要耐心细致地做他们的工作,争取让家长理解和支持孩子的思想教育;做好了这些家长的工作,再去做学生的思想工作就容易多了;5、平等对待每一个学生,尊重每一个学生的人格
作为一个教师,平等对待每一个学生显得尤为重要,要做好学生的德育工作更应如此;一个学习成绩好、平时表现好的学生可能带给一个教师无上的骄傲和自豪,而一个学习困难、平时表现不是很好的学生所带给教师的可能就是许许多多的麻烦;一名合格的人民教师,对于这些表现不是很好的学生应该付诸更多的关心和爱护,要在平时让这些学生觉得老师并没有歧视他们,仍然在平等地对待他们,甚至是更加关心、爱护他们,这样,才能使他们在集体的怀抱里健康地成长;6、要加强校园文化建设,丰富业余文化生活
德育工作既要抓好思想道德教育,也要培养学生健康的文化消费心理,不断满足学生的文化需求;青少年自我意识日益增强,需要我们提供自我表现的舞台、阐述自我观点的场合,创造发挥他们兴趣特长的机会;而校园文化充实的内容、多样的形式恰好能满足学生多方位的心理需求,使不良的另类文化在校园中无处容身,取而代之的是健康向上的校园文化和良好的学风、班风、校风;7、加强学校的法制教育和心理健康教育工作
在学校中切实开展学生心理咨询活动,培养学生健康的心理,为应对各种困难和挫折做好思想准备,提高学生的抗挫折能力;学校要经常性地开展多种切合学生实际的法制教育活动,请公安、司法部门的有关人员到学校对学生进行法纪教育,还可以组织学生分析讨论发生在自己身边的违法犯罪实例,从而让学生知法、懂法、守法、用法;强化自身保护意识,不断提高道德修养和识别不良现象的能力;只有青少年强化了自身保护意识,才能从源头上拒绝各类不良影响,从根本上杜绝违法犯罪现象的发生;
篇二：学校德育存在的问题及现象分析
学校德育工作中存在的问题与对策
德育一直被摆在学校素质教育工作的重要位置，可见德育的重要地位和作用，从事德育工作的教育工作者都能深刻认识到德育工作的重要性，但在实际工作中由于多方面原因致使工作措施缺乏一定的针对性及实效性，没有得到极佳的效果。现从学校德育工作中存在的问题与对策方面阐述一下自己的观点：
一、学校德育工作中存在的问题
1、目标过高，偏离实际。长期以来，一提德育，往往存在着“理想化”的观念。诸如：树立远大理想，培养高尚的道德情操，英雄主义教育等等，使德育陷入“纯理想化”的境地，与学生的思想实际很难挂钩。而且，多数时候进行教育时，一般是用单纯的政治教育来代替德育的，它以教科书为中心，将教师和学生的德育活动束缚于设计好的固定的教材结构安排和教学活动中，以政治角度规范道德行为，目标太高，使学生可望而不可及。因此，多数学生很难做到。
2、注重形式，轻实效。在学校，德育教育方式主要为在课堂形式上的“灌”，即我说你听，照本宣读，不容分说，没有商量，把学生视为没有思想，没有感情，没有经验，不可导之物。把德育的内容视为僵化的东西，只注重道理的传授，不注重思想行为观察与检验，与学生的实际生活严重脱节，不讲求德育的实效性，在这种观念支配下，滋生了有的学生夸夸其谈，唱高调，讲豪情，不切实际，眼高手低，言行不一，弄虚作假等品行。
3、重堵截，轻疏导。在学校德育中，“堵”为上策，思想品德问题一“堵”了之。当发现学校德育环境方面有消极因素存.
在时，传统的方法便是“堵”，调动一切力量，全力以赴把所有的消极因素消除干净，千方百计不让学生接触到有害因素。例如：禁止玩电子游戏，禁止私自上网，禁止破坏公物，禁止打架抽烟等，缺乏必要的疏导。对犯了错误的学生也多是机械地按学校的条例条规进行处罚，其结果，使学生产生对抗情绪，激化和扩大了矛盾，既伤了学生，又失去了育人功能。
4、重言教，轻身教。有些教师在对学生进行德育教育时，往往强调如何去教育别人，而忽视了自身的言行，没有以身作则，往往喊破嗓子，就是不做样子。如禁止学生打牌赌博，而自己却通宵达旦地玩，这种反差，削弱了德育的效果，甚至引起学生的反感。
5、分工过细，教师德育观念淡化。多数教师在教学压力下，将教育教学工作分工过细化。其直接的后果是德育似乎成了学校领导、班主任、辅导员的事，与科任教师无关，缺少德育和主体层次网络，从而使教育效果不佳。
6、良好家庭教育的必要性家庭教育是全方位的教育，是学生思想道德形成的基础。有些教师恰恰忽略了这项工作。
7、加强单（无）亲家庭学生的德育教育需要引起极大的关注。在这些子女中，学习认真、品行较好的只占10%。多数单（无）亲家庭子女存在着这样或那样的心理障碍。需要教师的关爱与引导。
二、对德育工作中存在问题的对策
德育工作非一蹴而就，但是，我们抓德育工作也不能守株待兔，不能简单的归结于社会大环境，不能互相推诿，不能流于形式主义；而应本着与时俱进，积极进取，讲究实效的做好这方面的工作。
1、转变观念，加强对德育工作重要性的认识。首先学校要把德育工作作为评价一位教师、一个班级的首要标准，做好.
德育的量化和评价工作。
2、重视学校的德育建设，把教师的师德建设、学生的德育建设作为评价教师的首要标准。教师也要转变观念，努力做好德育工作。
3、重视学生的健康成长，重视学生的思想道德教育，重视对单（无）亲家庭子女的关心、爱护和教育，重视对优秀学生的宣传，重视良好行为的宣传。
4、加强对网吧的管理，把学生对现代化信息网络的爱好引入正确的轨道上来。
5、把增强学生的“免疫力”作为一项重要的工作来抓。改进课堂的德育教学工作，德育教学要体现学生的主体参与，努力提高德育的实效性。
6、学校要加强对学生的管理工作，尤其要加强六年级毕业班的德育工作，制止学生的辍学现象。
7、要把学生良好的行为规范和诚信教育作为一个经常性的和长期性的工作抓起来，努力建设好一个良好的校园文化。
8、加强和深化对学生的法制教育工作，积极地防止校园欺负行为和校园暴力行为的发生。
9、加强青春期教育、环境教育、人口教育、国防教育和爱家乡教育，使之在各科教学中相互渗透。
10、加强学校、社区和家庭的联系，逐步形成齐抓共管的德育系统网络。
总之，德育工作是学校工作中的重中之重，需要我们不断探索、改进工作方法，培养出品行优良、心理健康、有理想、有抱负的合格社会主义接班人。
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篇三：学校德育存在的问题及现象分析
德育工作中存在的主要问题和困难
一、引言
在当今社会，德育工作作为学校教育的重要组成部分，对学生全面发展具有重要意义。然而，在实践中我们也不可避免地面临一些问题和困难。本文将从学生自身、家庭环境以及社会因素等几个方面分析德育工作中存在的主要问题和困难，并提出相应对策。
二、学生成长环境不同导致差异化特点突出
1.城乡差异：由于经济发展不平衡，城乡地区间教育资源配置非常不均衡，导致农村学生在道德修养方面存在明显短板。
2.家庭背景差异：孩子们所处的家庭环境多样化，涉及到父母关系、亲子交流以及文化层次等因素影响。有些家庭缺乏良好的道德指导与激励机制。
3.网络媒体影响：现代科技带来了信息爆炸与碎片化传播现象。青少年受到无序使用智能手机与网络媒体产品时容易沉迷于游戏、追星等不良行为。
三、德育教师队伍问题和困难
1.德育师资匮乏：当前，一些学校制度存在惩戒力量不足的尴尬，特别是青年教师结构相对失衡，经验与业务能力还未完全达到专业化水平。
2.投入不足：教育资源分配中重科研轻教学的倾向令德育工作受到忽视。缺乏必要经费导致德育课程建设与开展受到限制。
四、家庭与社会环境对德育工作的影响
1.父母无暇陪伴：城市家庭普遍面临着快节奏生活的挑战，在职工作时间过长导致亲子交流减少甚至缺失。
2.社会价值观多元化：现代社会中价值观碎片化并且多元性极强，在具体实践中可能给学生提供了错误或负面方式进行判断和选择。
3.权威性降低：当前社会包容度增加，同时也造成了权威性减弱。部分孩子较难认同不装时有极高的积极性。
五、应对策略和解决路径
1.教育资源公平分配：政府应加大投入，提升农村地区德育教育水平，创造条件使每个学生都能享受到均等的教育机会。
2.注重家庭互动：学校与家长应加强合作，通过定期沟通与互动了解孩子在家庭中的表现，并共同制定行为规范以帮助孩子培养良好习惯。
3.构建正确价值观：德育工作要着力引导学生正确认识社会多元化并逐步树立正确价值观。通过开展多样活动与社团组织培养青少年健全人格。
4.加强师资培训：从校本研修着手，开展丰富多彩的教辅活动。选拔与激发更多优秀青年骨干走上讲台传道授业解惑。
六、结语
在面对当前德育工作存在的问题和困难时，我们需要广泛凝聚全社会智慧力量，在政府、学校、老师及家长共同努力的基础上，寻找解决德育问题的有效路径。只有这样，才能够为广大学生创造更加健康、和谐、快乐的成长环境。
篇四：学校德育存在的问题及现象分析
德育工作方面存在的问题及建议
一、引言
德育工作是学校教育中的重要组成部分，对培养学生良好的品德和价值观起着至关重要的作用。然而，目前在实施德育工作中存在一些问题，需要我们加以关注和改进。本文将就德育工作中存在的问题进行深入探讨，并提出相应的建议。
二、问题分析
1.缺乏系统性
目前的德育工作往往停留在表面层面，缺乏系统性的规划和设计。教师对德育的认识和理解程度不一，导致教育过程中存在片面化和零散化的问题。学生无法形成系统的道德观念，德育教育效果不明显。
2.重知识轻思想
在当前应试教育的环境下，德育工作常常被边缘化，让位于学科知识的教学。教师和学生都将大量时间和精力投入到知识的传授和考试准备上，缺少对学生的思想教育和品德塑造。这导致了学生的世界观、价值观的淡化，形成了重知识轻思想的现象。
3.缺乏有效手段
目前德育工作缺乏有效的教育手段。德育工作仍然依赖于传统的课堂教育模式，缺乏创新和互动性。一味的灌输和道德说教往往效果甚微，学生的参与度低，缺乏切身体验和互动。
4.德育与家庭教育的脱节
学校与家庭是德育工作的两个重要载体，但目前往往存在校家之间德育理念和方式的脱节。学校与家庭需要形成合力和共识，共同关注学生的德育成长。然而，由于家庭教育的多元性和个性化，导致很难形成一致性的德育目标和教育形式。
三、解决方案
为了解决上述问题，以下是一些建议和方案：
1.强化师资培养
学校应加大对教师德育素质的培养力度，提高教师的德育意识和专业水平。建立德育师资培训的长效机制，通过专业培训、教学交流等方式，提高德育师资队伍的整体水平和教育质量。
2.整合德育资源
学校应当将德育教育与学科教育有机结合，打破学科边界，引导学生在学科学习中获得德育教育。通过课程改革，将德育内容融入各个学科中，形成系统、透明的德育教学体系。
3.探索创新教育模式
学校需要积极探索创新的德育教育模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。鼓励学生参与社会实践、志愿者活动等，提供更多的机会让学生在实践中感受到德育的力量，增强对德育的认同感。
4.加强学校与家庭合作
学校与家庭需要形成紧密的合作关系，共同关注学生的德育成长。学校可以定期组织家庭教育沟通会，与家长分享德育教育的经验和方法，形成共识。同时，鼓励家长参与学校的德育教育活动，增加家校互动的机会。
四、结论
德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德和价值观具有重要意义。然而，目前在德育工作中存在着一些问题，如缺乏系统性、重知识轻思想、缺乏有效教育手段以及与家庭教育的脱节等。为解决这些问题，我们应该加强师资培养，整合德育资源，探索创新教育模式以及加强学校与家庭的合作。通过共同努力，我们可以提高德育工作的质量和效果，为学生的全面发展做出更大的贡献。
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